Sporządził	Agnieszka Sutor	Data	01-09-2020r
Zatwierdził	Stanisława Czarniak	Data	01-09-2020r

Opracowano na podstawie:

Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U. z 2018 r. poz. 996). Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy. (tj. Dz. U. 2018 poz. 917).

 

Spis treści

1. Zasady ogólne. 2
2. Osoby mające dostęp do danych z systemu z ramienia Administratora. 2
3. Miejsca objęte monitoringiem.. 3
4. System monitoringu wizyjnego. 3
5. Retencja danych z monitoringu. 3
6. Obowiązek informacyjny. 4
7. Udostępnianie zapisu. 4
8. Postanowienia końcowe. 5

1.      Zasady ogólne

• 1

Regulamin określa cel i zasady funkcjonowania systemu monitoringu wizyjnego w Zespole Szkół Nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, miejsca instalacji kamer systemu na terenie szkoły, reguły rejestracji i zapisu informacji oraz sposób ich zabezpieczenia, a także możliwości udostępniania zgromadzonych danych o zdarzeniach.

 2

1. Na terenie Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół Nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach funkcjonuje szczególny nadzór nad pomieszczeniami szkoły oraz terenem wokół szkoły w postaci środków technicznych umożliwiających rejestracje (monitoring).
2. Administratorem danych osobowych uzyskanych na nagraniach monitoringu jest Zespół Szkół Nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach reprezentowany przez dyrektora.

• 3

Podstawą wprowadzenia monitoringu wizyjnego w szkole jest art. 108a ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz. U. z 2018 r. poz. 996).

 

• 4

Celem monitoringu jest zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i pracownikom oraz ochrona mienia szkoły.

2.      Osoby mające dostęp do danych z systemu z ramienia Administratora

• 5

1. Odpowiedzialnym za obsługę techniczną oraz prawidłowe funkcjonowanie systemu monitoringu jest informatyk – ASI oraz sekretarz szkoły, którzy mają dostęp do:

1) bezpośredniego podglądu obrazu z kamer,

2) urządzenia rejestrującego,

3) zapisów z kamer.

2. Dopuszcza się, aby zadania wskazane w ust. 1 były realizowane przez inne osoby lub firmy wskazane przez administratora.
3. Osoby, które mają dostęp do zarejestrowanego obrazu mają świadomość odpowiedzialności za ochronę danych osobowych oraz posiadają stosowne upoważnienie wydane przez administratora.

 

• 6

W przypadku zlecenia zadań wskazanych ust. 1 firmie zewnętrznej należy zawrzeć umowę powierzenia danych osobowych.

 

3.      Miejsca objęte monitoringiem

 

• 7

 

1. Rozmieszczenie kamer na terenie szkoły zostało przeprowadzone w taki sposób, aby zapewnić poszanowanie godności i dóbr osobistych uczniów, pracowników i innych osób przebywających w jej obszarze.
2. Elementy monitoringu, miejsce zainstalowania rejestratora oraz sposób rozmieszczenia kamer określa załącznik nr 1.

 

• 8

1. Zgodnie z art. 108a ust. 3 Prawa oświatowego monitoring szkolny nie obejmuje:

• pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze;
• pomieszczeń, w których uczniom jest udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna;
• pomieszczeń przeznaczonych do odpoczynku i rekreacji pracowników;
• pomieszczeń sanitarno-higienicznych;
• gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
• szatni i przebieralni.

2. W sytuacji zaistnienia wyjątkowych okoliczności zagrażających bezpieczeństwu uczniów i pracowników lub mieniu szkoły dyrektor może podjąć w przyszłości decyzję o umieszczeniu kamery w ww. pomieszczeniach.

 

4.      System monitoringu wizyjnego

 

• 9

1. System monitoringu wizyjnego składa się z:
2. a) kamer rejestrujących zdarzenia wewnątrz i na zewnątrz budynku w kolorze i rozdzielczości umożliwiającej identyfikację osób
3. b) urządzeń rejestrujących obraz (23 sztuki);
4. c) urządzeń peryferyjnych umożliwiających podgląd oraz kopiowanie zdarzeń (1 sztuka).
5. System monitoringu wizyjnego może być w miarę konieczności rozbudowywany

i udoskonalany.

3. Monitoring funkcjonuje całodobowo.

 

5.      Retencja danych z monitoringu

 

• 10

1. Rejestracji i zapisaniu na nośniku danych podlega tylko obraz z kamer systemu.
2. Nagrania z monitoringu przetwarza się na nośniku danych w urządzeniu rejestrującym przez okres 2 tygodni, a następnie dane ulegają usunięciu poprzez nadpisanie danych na urządzeniu rejestrującym obraz.
3. Zapisu z systemu monitoringu nie archiwizuje się.
4. W uzasadnionych przypadkach na podstawie wniosku osoby fizycznej lub organów uprawnionych do otrzymania kopi zapisu z nagrania, w szczególności, gdy nagranie związane jest z naruszeniem bezpieczeństwa osób i mienia okres przechowywania danych, o którym mowa w ust. 2, może ulec wydłużeniu o czas niezbędny do zakończenia postępowania, którego przedmiotem jest zdarzenie zarejestrowane przez system monitoringu wizyjnego.
5. Zastosowane środki techniczne i organizacyjne przy przetwarzaniu danych osobowych zawartych w nagraniach monitoringu wizyjnego są tożsame ze środkami wskazanymi w „Polityce bezpieczeństwa informacji w tym danych osobowych szkoły”.

 

6.      Obowiązek informacyjny

• 11

1. Miejsca objęte monitoringiem wizyjnym są oznakowane stosownymi tabliczkami informacyjnym z wielkością dostosowaną do miejsca lokalizacji. Tabliczka winna być widoczna i czytelna. Przykładowe tabliczki zawiera załącznik nr 2.
2. Poza oznakowaniem o którym mówi się w ust. 1 należy dokonać również obowiązku informacyjnego stosownie do art. 13 RODO.
3. Obowiązek informacyjny o którym mowa w ust. 2 winien być dokonany w widocznym miejscu dostępnym dla wszystkich osób mogących przebywać w strefie monitoringu np. przy wejściu głównym do budynku, tablicy ogłoszeń przed budynkiem i wewnątrz budynku, w sekretariacie, stronie internetowej itp.).
4. Wzór tablicy dokonującej obowiązek informacyjny stanowi załącznik nr 3.

 

7.      Udostępnianie zapisu

 

• 12

1. Osoba zainteresowana zabezpieczeniem danych z monitoringu na potrzeby przyszłego postępowania może zwrócić się z pisemnym wnioskiem do szkoły z prośbą o ich zabezpieczenie przed usunięciem po upływie standardowego okresu ich przechowywania.
2. Wniosek, o którym mowa w ust. 1, należy złożyć w terminie do …3… dni licząc od dnia, w którym zdarzenie mogło mieć miejsce i musi on zawierać dokładną datę, przybliżony czas, miejsce zdarzenia, uzasadnieniem – wzór wniosku stanowi załącznik nr 4. W przypadku złożenia wniosku po wskazanym terminie oraz wniosku bez podanych danych nie będzie możliwości odnalezienia właściwego nagrania.

 

• 13

1. Osoba odpowiedzialna za techniczną obsługę systemu monitoringu na podstawie wniosku sporządza kopię nagrania za okres, którego dotyczy wniosek osoby zainteresowanej.
2. Kopia nagrania podlega ewidencji w rejestrze kopii z monitoringu wizyjnego sporządzonym na wniosek osoby zainteresowanej – wzór rejestru stanowi załącznik nr 5.
3. Kopia nagrania wykonana na podstawie wniosku § 12 zostaje zabezpieczona na okres nie dłuższy niż 4 miesiące od chwili nagrania i może być udostępniona jedynie uprawnionym instytucjom na podstawie przepisów prawa, na zasadach wskazanych w ust. 4. W przypadku bezczynności uprawnionych instytucji kopia nagrań po okresie wskazanym powyżej podlega zniszczeniu. Fakt zniszczenia odnotowuje się w rejestrze kopii z monitoringu wizyjnego.
4. Zapis z systemu monitoringu może być udostępniony jedynie uprawnionym organom w zakresie prowadzenia przez nie czynności prawnych, np. Policji, Sądom, Prokuraturze na ich pisemny wniosek, w którym muszą być podane podstawy prawne przekazania kopii nagrania.
5. Za techniczną realizacje kopii bezpieczeństwa oraz przekazanie kopii odpowiada osoba wskazana § 13 ust. 1.

 

• 14

1. Kopia nagrania przekazywana jest na nośniku danych na podstawie protokołu przekazania danych. Wzór protokołu przekazania stanowi załącznik nr 6.
2. Wszystkie wnioski oraz przekazanie kopii nagrania z systemu monitoringu podlegają zarejestrowaniu w rejestrze udostępnionych nagrań z monitoringu wizyjnego, prowadzonego przez osobę wskazaną w § 13 ust. 1. Wzór rejestru stanowi załącznik nr 7
3. Biorąc pod uwagę, że administrator nie posiada technicznych możliwości do zanonimizowania wizerunku osób nagranych w systemie, nie udostępnia się nagrań oraz nie umożliwia się wglądu do nagrań osobom fizycznym, ponieważ takie działania mogłyby naruszyć prawa lub wolność osób trzecich. Odstępstwem od zdania powyższego jest sytuacja gdzie osoba fizyczna, która zwraca się z wnioskiem o wgląd do nagrania, została zarejestrowana bez obecności innych osób.

8.      Postanowienia końcowe

 

• 15

1. Monitorowanie wizyjne stanowi środek wspierający wobec realizowanego w szkole planu

dyżurów nauczycielskich, pracy woźnych i dozorców. Zainstalowany monitoring nie zwalnia

wyżej wymienionych osób od wypełniania swoich obowiązków.

2. Osoby, które na podstawie upoważnienia mają wgląd w monitoring oraz rejestrowany i zarejestrowany przez monitoring wizyjny, są zobowiązane do dokumentowania negatywnych zdarzeń zarejestrowanych dzięki systemowi celem oceny skuteczności funkcjonowania monitoringu poprzez

1) zeszyt kontroli wewnętrznej;

2) protokół zdarzenia.

3. Dane zawarte na nośnikach fizycznych nie stanowią informacji publicznej i nie podlegają udostępnianiu w oparciu o przepisy o dostępie do informacji publicznej
4. Regulamin monitoringu został wdrożony po uprzednich konsultacjach z organami szkoły i ustaleniu środków technicznych i organizacyjnych z organem prowadzącym placówkę oraz    z uwzględnieniem wyników diagnozy stanu bezpieczeństwa.

 

 

 

                                                Wykaz lokalizacji kamer                               Załącznik nr 1

 

 

lokalizacja	Data montażu	kamery (dźwięk, obraz, stacjonarna, ruchoma) Model kamery oraz typ
Nr 1 Wejście główne – zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 2 Teren wokół szkoły –magazyn- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 3 Parking szkolny- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 4 Brama wjazdowa- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 5 Parking szkolny plus mała bramka- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 6 Teren wokół szkoły                     ( wejście od południa na salę gimnastyczną- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 7 Mała bramka, schody- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 8 Teren zielony wokół szkoły –strona zachodnia- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 9 Teren wokół szkoły- wejście główne- zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 10 Parking koło Sali gimnastycznej-  zew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 11 Szatnia uczniowska- wew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 12 Korytarz górny, schody w dół- wew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 13 Wejście główne, korytarz- wew	2008	Zapis na komputerze
Nr 14 Korytarz dolny, widok na szatnię- wew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 15 Korytarz dolny, widok na sklepik- wew.	2008	Zapis na komputerze
Nr 1 Sala gimnastyczna- wew.	2012	Zapis na Rejestratorze
Nr 2 Nie aktywna.
Nr 3 Sklepik- wew.	2012	Zapis na Rejestratorze
Nr 4 Korytarz dolny, schody- wew.	2012	Zapis na Rejestratorze
Nr 5 Korytarz górny, wejście do sekretariatu- wew..	2012	Zapis na Rejestratorze
Nr 6 Nie aktywna
Nr 7 Korytarz dolny, wejście na salę gimn.- wew	2012	Zapis na Rejestratorze
Nr 8 Sala gimnastyczna, przewiązka- wew.	2012	Zapis na Rejestratorze

 

Załącznik nr.2

 

Klauzula Informacyjna W związku z art. 14 ust.5 pkt. b) Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku  z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/ WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych).

Załącznik nr.3

Klauzula informacyjna dla monitoringu wizyjnego

Zgodnie z ogólnym rozporządzeniem o ochronie danych z dnia 27 kwietnia 2016 r. („RODO”) informuję, że:

1. Administratorem Pana/i danych osobowych jest Szkoła Podstawowa …………………………………………… e- mail: …………………………………………………………
2. Kontakt z Inspektorem Ochrony Danych możliwy jest pod adresem e-mail nbiuro.ads2@gmail.com lub numerem telefonu 667632020
3. Monitoring prowadzony jest zgodnie z art. 6 ust.1 lit. e RODO, art. 108 a Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe , art. 222 ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników szkoły oraz ochrony mienia.
4. Obszar monitoringu obejmuje pomieszczenia i teren wokół szkoły. Szczegółowe informacje na temat rozmieszczenia kamer dostępne są w regulaminie monitoringu wizyjnego.
5. Dane z zapisu monitoringu wizyjnego mogą zostać udostępnione instytucjom, takim jak Policja, Sąd lub Prokuratura, a w uzasadnionych przypadkach uczniom, rodzicom, pracownikom lub innym osobom obserwowanym.
6. Zapisy z monitoringu przechowane będą aż do nadpisania (w zależności od wielkości nagrań) maksymalnie do ……………dni.
7. Osoba zarejestrowana przez system monitoringu ma prawo do:

* informacji,

* dostępu do treści swoich nagrań w uzasadnionych przypadkach,

*anonimizacji wizerunku na zarejestrowanych obrazach,

* usunięcia danych jej dotyczących,

* wniesienia skargi do organu nadzorczego – Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych.

8. Monitoring jest niezbędny do wykonania zadania realizowanego w interesie publicznym.

 

 

Klauzula informacyjna o prowadzonym monitoringu

 

Informujemy, że na terenie ……………………………….………… (nazwa przedszkola, szkoły, placówki) prowadzony jest monitoring wizyjny.

 

1. Administratorem danych osobowych objętych monitoringiem jest …………………………………. (pełna nazwa i adres przedszkola, szkoły, placówki).
2. Kontakt do Inspektora Ochrony Danych: Agnieszka Sutor tel.667632020
3. Dane będą przetwarzane w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników oraz ochrony mienia znajdującego się na terenie szkoły, na podstawie na podstawie art. 6 ust. 1 lit. c RODO w zw. z art. 108 ust. 1 Prawa oświatowego.
4. Dane osobowe nie będą udostępniane podmiotom trzecim – za wyjątkiem przypadków, gdy obowiązek taki będzie wynikać z przepisów prawa powszechnie obowiązującego.
5. Dane osobowe nie będą przekazywane poza Europejski Obszar Gospodarczy ani do organizacji międzynarodowej.
6. Dane osobowe będą przechowywane przez okres (maksymalnie 3 miesiące) od momentu rejestracji, a po upływie tego okresu – wyłącznie gdy obowiązek taki będzie wynikać z przepisów powszechnie obowiązującego prawa.
7. Mają Państwo prawo uzyskania dostępu do własnych danych osobowych, ich usunięcia, a także żądania ograniczenia przetwarzania oraz ograniczenia przetwarzania.
8. Mają Państwo prawo do wniesienia skargi do organu nadzorczego – Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych – w każdym przypadku podejrzenia, że przetwarzanie Państwa danych osobowych następuje z naruszeniem powszechnie obowiązujących przepisów prawa.
9. Państwa dane nie będą przetwarzane w sposób zautomatyzowany, jak również nie będą podlegały profilowaniu.

Załącznik nr.4

Wniosek o zabezpieczenie danych z monitoringu wizyjnego   ………………, dnia …………………………..

 

…………………………………………….

(wnioskodawca)

 

…………………………………………….

(adres)

 

…………………………………………….

(telefon kontaktowy)

 

 

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

(imię i nazwisko dyrektora szkoły oraz nazwa i adres szkoły)

 

 

            Zwracam się z prośbą o zabezpieczenie nagrania z monitoringu wizyjnego:

 

Zakres czasowy (data, miejsce, godzina):

…………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Opis zdarzenia i cel uzyskania nagrań:

………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

 

Oświadczenie

 

            Ja, niżej podpisana/y* oświadczam, że celem zabezpieczenia wskazanych danych przez Szkołę ………………………………..…, z monitoringu wizyjnego  jest dochodzenie przysługujących mi praw w związku z zaistnieniem wskazanych wyżej zdarzeń.

 

Oświadczam, również że zapoznałem/am* się z przepisami:

• rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,

 

• ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2018 r. poz. 1000),
• regulaminy funkcjonowania monitoringu wizyjnego w tutejszej szkole

 

w tym o grożącej stosownie do przepisów powszechnych odpowiedzialności karnej.

 

…………………………………………………………….                                                      

                                                                                                            (podpis wnioskodawcy)

 

Załącznik nr 5

 

            Wzór rejestru wykonanych kopii nagrań z monitoringu wizyjnego

 

 

Okres nagrania	Miejsce nagrania (lokalizacja kamery)	Data wykonania kopii	Dane osoby sporządzającej kopie	Podpis osoby sporządzającej kopie	Informacje o udostępnieniu lub zniszczeniu kopii

 

 Protokół przekazania kopii nagrania z systemu monitoringu                                 Załącznik nr.6

 

PROTOKÓŁ

przekazania na nośniku elektronicznym danych z systemu monitoringu

sporządzony w dniu ……………..

 

Dyrektor Przedszkola/Szkoły/Placówki* …………………………, zwany dalej  PRZEKAZUJĄCYM dane, przekazuje …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….zwanym dalej PRZYJMUJĄCYM dane,

na podstawie pisemnego wniosku z dnia……………………………… dane z systemu monitoringu wizyjnego przedszkola/szkoły/placówki*.

 

1. PRZEKAZUJĄCY przekazuje, a PRZYJMUJĄCY przyjmuje następujące dane (zapis z kamer) na nośniku elektronicznych, tj…………………………………………:

 

Data	Dane dotyczące kamery (np. nr)	Czas nagrania

 

 

2. PRZYJMUJĄCY dane oświadcza, że wykorzystane zostaną one wyłącznie do celów określonych w pisemnym wniosku, stanowiącym załącznik do niniejszego protokołu.

Protokół sporządzono w dwóch jednakowych egzemplarzach, po jednym dla każdej ze stron.

 

 

 

…………………………….                                                                              …………………………….

Załącznik nr 7

 

 

                   Wzór rejestru udostępnionych nagrań z monitoringu wizyjnego

 

 

Nr sprawy	Data wniosku	Okres nagrania	Miejsce nagrania (lokalizacja kamery)	Dane osoby sporządzającej kopie	Data	Dane uprawnionego wnioskodawcy	Sposób przekazania nośnika odbiorcy	Uwagi

 

 

                              Wniosek o udostępnienie zapisu z monitoringu                                           

 

                                                                                   ………………, dnia …………………………..

 

…………………………………………….

(wnioskodawca)

 

…………………………………………….

(adres)

 

…………………………………………….

(telefon kontaktowy)

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

(imię i nazwisko dyrektora szkoły oraz nazwa i adres szkoły)

 

Zwracam się z prośbą o udostępnienie nagrania z monitoringu wizyjnego szkoły:

 

Zakres czasowy (data, miejsce, godzina):

…………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Opis zdarzenia i cel uzyskania nagrań:

………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Oświadczenie Oświadczam, również że zapoznałem/am* się z przepisami:

• rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE,
• ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2018 r. poz. 1000),
• regulaminu funkcjonowania monitoringu wizyjnego w tutejszej szkole

w tym o grożącej stosownie do przepisów powszechnych odpowiedzialności karnej.

 

………………………………………………….                                                          

                                                                                                            (podpis wnioskodawca

 

 

Pismo dyrektora w sprawie wyrażenia opinii o wprowadzeniu monitoringu wizyjnego

 

 

……………………………………………                                           ………………………………………

          (pieczęć szkoły, placówki)                                                      (miejscowość i data)

 

 

 

 

Rada Rodziców/Samorząd Uczniowski*

 

w …………………………………………..

                                                                                    (nazwa szkoły, placówki)

           

Zawiadomienie

o planowanym uruchomieniu monitoringu wizyjnego

 

W związku z planowanym uruchomieniem monitoringu wizyjnego od ………………. zwracam się z prośbą o przedstawienie opinii w tej sprawie zgodnie z art. 108a ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. 2018 r. poz. 996 ze zm.).

 

W załączeniu, przekazuję najważniejsze informacje dotyczące funkcjonowania monitoringu, w szczególności wskazanie celów dla którego jest wprowadzany oraz wykaz pomieszczeń i miejsc planowanych do objęcia wideonadzorem.

 

 

……………………………………………………

(podpis i pieczątka dyrektora)

 

 

* niepotrzebne skreślić

 

Informacja o stosowaniu monitoringu w szkole przed dopuszczeniem do wykonywania obowiązków służbowych

 

 

……………………………………………                                           ……………………………………………

          (pieczęć szkoły)                                                                       (miejscowość i data)

 

Pani/Pan*

         …………………………………………………..

      (imię i nazwisko pracownika)

…………………………………………………

       (zajmowane stanowisko)

 

Na podstawie art. 108a ust. 7 ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2018 r. poz. 996) informuję Panią/Pana*, że w szkole stosowany jest monitoring.

 

Cel procedury:

Zapewnienie sprawnego przygotowania i przeprowadzenia bezpiecznej ewakuacji uczniów

i nauczycieli Zespołu Szkół Nr 6 w Leńczach w sytuacji wystąpienia zagrożenia.

1. Przedmiot i zakres stosowania procedury:

Określa tryb postępowania oraz uprawnienia i odpowiedzialności osób realizujących

niezbędne działanie począwszy od stwierdzenia możliwości wystąpienia symptomów

wskazujących na konieczność podjęcia czynności związanych z ewakuacją

uczniów i nauczycieli z budynku.

1. Podstawy uruchomienia procedury
2. Pożar (gdy nieskuteczna jest likwidacja pożaru podręcznymi środkami).
3. Zamach terrorystyczny – otrzymanie informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego

lub innego środka niebezpiecznego.

3. Zagrożenie NSCH

(jeżeli czas dojścia skażonego obłoku powietrza jest większy niż 15 minut).

4. Zagrożenie katastrofą budowlaną.
5. Zagrożenie wybuchem gazu spowodowane awarią instalacji gazowej.
6. Inne.

III. Sposób ogłoszenia alarmu – sygnały alarmowe

1. Alarmowanie o zagrożeniach w budynku szkoły odbywa się w ramach

wewnętrznego systemu alarmowania z wykorzystaniem sieci wewnętrznej urządzeń

głośno mówiących.

2. W każdym wypadku zagrożenia wymagającego ewakuacji kilkakrotnie powtarzamy

(słowny komunikat – „Ewakuacja” oraz sygnał dźwiękowy trwający 3 minuty).

3. Konserwator/pracownik gospodarczy szkoły przekazuje komunikat o ewakuacji do

 sekretariatu szkoły, na tej podstawie w klasach ogłasza się alarm i przystępuje do

 natychmiastowej ewakuacji.

4. Ewakuację należy prowadzić w sposób zorganizowany kierując się ustaleniami

procedury i aktualnie zaistniałą sytuacją.

5. Komunikat o ewakuacji powinien być słownie doprowadzony do wszystkich osób

znajdujących się w rejonie szkoły.

Świadek niebezpiecznego zdarzenia (odbiorca informacji) zobowiązany jest natychmiast

 powiadomić sekretariat szkoły tel. 33 8768782

1. Przydział obowiązków i organizacja działania:
2. Konserwator/pracownik gospodarczy:

W godzinach pracy szkoły – treść otrzymanej informacji (komunikatu) o zagrożeniu

przekazuje do:

– Dyrektora szkoły, tel. nr 33 8768373

– Sekretariatu, tel. nr 33 8768782

– Pokoju nauczycielskiego, tel. nr 33 8768782 wewn. 23

Wstrzymuje wejście na teren szkoły

Po godzinach pracy szkoły – w pierwszej kolejności powiadamia specjalistyczne służby

ratownicze – stosownie do zagrożenia a następnie informuje o zaistniałym zdarzeniu

kierownictwo szkoły.

2. Sekretariat szkoły:

Zgodnie z decyzją Dyrektora Szkoły powiadamia:

Służbę dyżurną Policji tel. nr 997

Służbę dyżurną PSP tel. nr 998

Pogotowie Ratunkowe tel. nr 999

Inne służby w zależności od potrzeb

Nadzoruje zabezpieczenie (ewakuację) ważnego mienia, dokumentów, urządzeń, pieczęci itp.

3. Dyrektor szkoły:

Podejmuje decyzję o zakresie ewakuacji (pełnej lub częściowej).

Nadzoruje przestrzeganie ustaleń zawartych w niniejszej procedurze.

Nakazuje powiadomienie specjalistycznych służb ratowniczych.

Nakazuje uruchomienie elementów zabezpieczenia procesu ewakuacji w szczególności:

transport, załadunek i ochrona dokumentacji szkoły, zabezpieczenie instalacji gazowej,

wodnej i elektrycznej, otwarcie wyjść ewakuacyjnych.

Wprowadza zakaz wejścia i wjazdu na teren szkoły osób postronnych.

Organizuje akcję ratowniczą.

Zarządza ewakuację samochodów.

Określa miejsce deponowania ewakuowanego mienia.

Współdziała ze specjalistycznymi służbami ratowniczymi (PSP, Policją, Pogotowiem

Ratunkowym, Pogotowiem Gazowym itp.).

4. Wychowawcy klas – nauczyciele:

Ogłaszają alarm dla uczniów (klas).

Nakazują opuszczenie budynku.

Nadzorują przebieg ewakuacji uczniów (klasy).

Nadzorują zabezpieczenie /ewakuację/ ważnego mienia i dokumentów.

5. Dyżurny nauczyciel:

Nadzoruje ewakuację samochodów.

Przekazuje na miejsce ewakuacji informację o zakończeniu ewakuacji.

6. Pracownicy zatrudnieni w szkol:

W każdym z przypadków wymagającym ewakuacji należy postępować zgodnie z planem

ewakuacji szkoły oraz ewakuować się drogami ewakuacyjnymi określonymi w procederze.

W przypadku zagrożenia lub wystąpienia skażenia chemicznego (NSCH) w zależności od

zaistniałej sytuacji należy postępować zgodnie z zaleceniami (pozostać na miejscu,

ewakuować się).

1. Ogólne zasady ewakuacji:
2. Ściśle stosować się do przekazywanych zaleceń.
3. Wyłączyć i zabezpieczyć wszystkie urządzenia elektryczne i gazowe.
4. Zakończyć pracę sprzętu komputerowego oraz zabezpieczyć dane informatyczne

przed dostępem osób niepowołanych.

4. Przygotować do ewakuacji (zabezpieczyć) ważne wytypowane mienie, dokumenty,

pieczęcie, środki finansowe itp.

5. Pozamykać okna.
6. Wytypowane osoby do działań zabezpieczających ewakuację winny przystąpić do

wykonywania przypisanych im zadań.

7. Wszystkie osoby opuszczające szkołę powinny zabrać rzeczy osobiste i przystąpić

do ewakuacji, postępując zgodnie z postępującymi zaleceniami i udać się na

wyznaczone miejsce ewakuacji – salę gimnastyczną lub boisko przyszkolne w zależności

od występującego zagrożenia

8. Nie zamykać pomieszczeń.
9. Wychowawcy /nauczyciele informują konserwatora/pracownika gospodarczego o opuszczeniu

klas przez uczniów.

10. Wychowawcy/ nauczyciele na miejscu ewakuacji sprawdzają obecność i przekazują

informację dyrektorowi szkoły.

11. Na miejscu ewakuacji nauczyciel i uczniowie przebywają do czasu otrzymania

stosownej informacji, co do powrotu i kontynuacji nauki lub jej zakończenia.

1. Drogi ewakuacji/kierunki ewakuacji:
2. Ewakuacja uczniów (pracowników szkoły) odbywa się:

Zgodnie z planami ewakuacji umieszczonymi w każdej Sali przy drzwiach wyjściowych.

VII. Obowiązki wychowawców klas (w tym sekretariatu szkoły):

1. Opracować wewnętrzną procedurę stanowiącą załącznik uwzględniającą własne

potrzeby i uwarunkowanie w szczególności w zakresie zabezpieczenia dokumentów

(dzienników postępowania w przypadku pozostania uczniów w pomieszczeniach szkoły).

2. Posiadać wykaz ważnych dokumentów, urządzeń, pieczęci itp., które mają być

zabezpieczone (ewakuowane).

3. Posiadać przygotowane pojemniki na dokumenty, pieczęci itp.
4. Przeszkolić uczniów w zakresie organizacji, przebiegu ewakuacji.
5. Przeprowadzić próbą ewakuację klas w ramach godzin wychowawczych.

VIII. Postanowienia końcowe:

1. Wyznaczyć nauczycieli regulujących ruchem, zabezpieczających dokumenty, ważne

mienie itp.

2. Na terenie szkoły do czasu otrzymania innych dyspozycji pozostaje konserwator/pracownik

gospodarczy szkoły oraz wyznaczone osoby funkcyjne.

1. Podstawa prawna i odnośniki:
2. Ustawa o ochronie ppoż. 2. Rozporządzenie w sprawie oc.

 

 Działając na podstawie art. 82 ust. 2 w związku z art. 80 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.) uchwala się co następuje:

• 1

Rada Pedagogiczna Zespołu uchwala statut Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte           w  Leńczach stanowiący załącznik nr 1 do niniejszej uchwały.

 

• 2

Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte  w  Leńczach uchwala statut Przedszkola w Podolanach stanowiący załącznik nr 2 do niniejszej uchwały.

 

• 3

Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte  w  Leńczach uchwala statut Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej  im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach  z klasami I-III stanowiący załącznik nr 3 do niniejszej uchwały.

 

• 4

Tracą moc:

• statut Publicznego Samorządowego Przedszkola w Podolanach, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze nadany uchwałą nr VIII/63/2011 Rady Miejskiej w Kalwarii Zebrzydowskiej z dnia 16 czerwca 2011 r. w sprawie utworzenia Publicznego Samorządowego Przedszkola w Podolanach (Dz. Urz. Woj. Małopolskiego z dnia 29 lipca 2011 r. Nr 376, poz. 3305);zmieniony uchwałą nr XVII/144/2012 Rady Miejskiej w Kalwarii Zebrzydowskiej z dnia 29 marca 2012 r.
• statut Zespołu Szkół nr 6 w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze nadany uchwałą nr XXIV/198/2005 Rady Miejskiej w Kalwarii Zebrzydowskiej z dnia 14 kwietnia 2005r.

 

• 5

Zobowiązuje się dyrektora Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte  w  Leńczach do opublikowania statutów, o których mowa w § 1, 2 i 3.

 

 

• 6

Uchwała wchodzi w życie z dniem 29 listopada 2017 r.

 

 

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

• 1

Ilekroć w statucie jest mowa o:

• Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• Przedszkolu – należy przez to rozumieć Publiczne Samorządowe Przedszkole w Podolanach, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Publicznego Samorządowego Przedszkola w Podolanach, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kalwaria Zebrzydowska;
• organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
• ustawie – Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.).

 

• 2

1. W skład Zespołu wchodzą:

• Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III w Podolanach;
• Publiczne Samorządowe Przedszkole w Podolanach;

2. Pełna nazwa Zespołu brzmi: Zespół Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
3. Pełna nazwa Szkoły Podstawowej wchodzącej w skład Zespołu brzmi: Szkoła Podstawowa Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
4. Pełna nazwa Przedszkola wchodzącego w skład Zespołu brzmi: Publiczne Samorządowe Przedszkole w Podolanach, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
5. Siedzibą Zespołu jest budynek nr 276 w Leńczach, 34-142 Leńcze.

 

• 3

1. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Kalwaria Zebrzydowska, mająca siedzibę w Kalwarii Zebrzydowskiej przy ul. Mickiewicza 7.
2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.

 

• 4

Podstawę organizacji nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym stanowią arkusze organizacji Szkoły i Przedszkola opracowane przez dyrektora Zespołu zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 5

1. Szkoła i Przedszkole wchodzące w skład Zespołu posiadają odrębne statuty.
2. Szczegółowe cele i zadania Przedszkola oraz Szkoły określają ich statuty.

 

• 6

1. Zachowuje się jedną radę pedagogiczną oraz radę rodziców Szkoły i Przedszkola wchodzących w skład Zespołu.
2. Samorząd Uczniowski działa w Szkole.
3. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji, określonych ustawą – Prawo oświatowe oraz zapisami w statutach Zespołu, Szkoły i Przedszkola.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Zespołu.
5. Rady Pedagogiczne Szkoły i Przedszkola odbywają wspólne zebrania.

 

• 7

1. Stanowisko dyrektora Zespołu powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Dyrektor Zespołu zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
3. Dyrektor Zespołu realizuje zadania wynikające z przepisów, a szczególności:

• kieruje działalnością Szkoły i Przedszkola wchodzących w skład Zespołu oraz reprezentuje je na zewnątrz;
• sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
• sprawuje opiekę nad uczniami i dziećmi oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
• realizuje uchwały Rady Pedagogicznej Zespołu, podjęte w ramach kompetencji stanowiących;
• dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu;
• wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę i Przedszkole;
• współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
• stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
• odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
• współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
• organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole i Przedszkolu;
• zapewnia dzieciom, uczniom i pracownikom należyte warunki pracy,
• kieruje pracami Rady Pedagogicznej Zespołu jako jej przewodniczący,
• wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej Zespołu podjętych w ramach kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;
• sporządza plan finansowy środków specjalnych i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
• odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w odrębnych przepisach;
• dopuszcza do użytku szkolnego, po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną Zespołu, programy wychowania przedszkolnego i programy nauczania przedstawione przez nauczycieli;
• podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym;
• przedstawia Radzie Pedagogicznej Zespołu nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności Szkoły,
• przedstawia Radzie Pedagogicznej Zespołu szkolny plan nadzoru pedagogicznego w terminie do dnia 15września roku szkolnego;
• powierza nauczycielom funkcje kierownicze oraz inne funkcje w Zespole i odwołuje ich z tych funkcji;
• ustala regulaminy pracy, premiowania, zakładowego funduszu świadczeń socjalnych;
• współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w Zespole zgodnie z odrębnymi przepisami;
• opracowuje arkusz organizacji Szkoły i Przedszkola i przedkłada go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu;
• podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły;
• gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy oraz oceny dorobku zawodowego za okres stażu wg zasad określonych w odrębnych przepisach;
• przyjmuje dzieci do Przedszkola;
• przyjmuje uczniów do Szkoły;
• podejmuje decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły;
• podejmuje decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego;
• wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą lub poza przedszkolem;
• zezwala na indywidualny tok nauki;
• inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy Szkoły i Przedszkola oraz w podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego;
• kontroluje realizację rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły;
• kontroluje realizację obowiązku szkolnego w stosunku do uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły, nie dłużej jednak niż do chwili ukończenia przez nich osiemnastego roku życia;
• występuje z wnioskiem do Małopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
• może skreślić dziecko z listy dzieci Przedszkola w przypadkach określonych w statucie Przedszkola;
• zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na czas określony zgodnie z odrębnymi przepisami;
• ustala w danym roku szkolnym, dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczym, zgodnie z odrębnymi przepisami;
• informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) do dnia 30 września o ustalonych dodatkowych dniach wolnych;
• ustala wymagania dotyczące stroju uczniów, w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego;
• opracowuje i wdraża system zapewniający funkcjonowanie skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej;
• występuje z urzędu w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla niego uprawnienia wynikające z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych zostaną naruszone;
• ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za wydawanie przez Szkołę i Przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją.
• wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

4. Dyrektor Zespołu jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
5. W zakresie, o którym mowa w ust. 4 dyrektor Zespołu w szczególności decyduje w sprawach:

• zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu;
• przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu;
• występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu;
• nadawania stopnia nauczyciela kontraktowego.

 

• 8

1. W Zespole tworzy się dwa stanowiska wicedyrektora:

• jeden wicedyrektor:

1. zastępuje dyrektora w razie jego nieobecności,
2. nadzoruje funkcjonowanie Szkoły Podstawowej i oddziałów Gimnazjum;

• drugi wicedyrektor:

1. zastępuje dyrektora w przypadku nieobecności w szkole dyrektora i wicedyrektora,
2. nadzoruje funkcjonowanie Przedszkola.
3. Do zakresu zadań wicedyrektorów, o których mowa w ust. 1 należy w szczególności:
   • przygotowanie projektów dokumentów, a w szczególności tygodniowego rozkładu zajęć Szkoły oraz Przedszkola i kalendarza roku szkolnego;
   • prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli;
   • organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i przekazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji w tym zakresie;
   • przygotowanie rozliczenia realizacji godzin ponadwymiarowych i zastępstw;
   • nadzór nad wypełnianiem obowiązku szkolnego przez uczniów.

• bieżące monitorowanie działalności edukacyjnej Szkoły i Przedszkola;
• przygotowanie projektu oceny pracy i dorobku zawodowego nauczyciela;
• monitorowanie realizacji staży nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego;
• współpraca z rodzicami.

3. Dyrektor Zespołu za zgodą organu prowadzącego może tworzyć inne, dodatkowe stanowiska kierownicze.
4. Szczegółowe zadania każdego z wicedyrektorów określa przydział obowiązków ustalony przez dyrektora zgodnie z potrzebami Szkoły i Przedszkola.
5. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

 

• 9

1. W Zespole działa Rada Pedagogiczna Zespołu, zwana dalej „Radą Pedagogiczną Zespołu”, która jest organem kolegialnym Szkoły i Przedszkola w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
3. W skład Rady Pedagogicznej Zespołu wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole. W zebraniach Rady Pedagogicznej Zespołu mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej Zespołu, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły i Przedszkole.
4. Rada Pedagogiczna Zespołu może obradować w składzie nauczycieli prowadzących zajęcia odpowiednio w Szkole lub w Przedszkolu, jeżeli przedmiotem zebrania rady pedagogicznej jest wyłącznie sprawa Przedszkola lub Szkoły np. klasyfikacja bądź promocja uczniów.
5. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej Zespołu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów i dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
6. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej Zespołu należy:

• zatwierdzanie planu pracy Szkoły i Przedszkola;
• podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
• podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole i Przedszkolu, po zaopiniowaniu ich projektów oraz Radę Rodziców Zespołu;
• ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły i Przedszkola;
• ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą i Przedszkolem przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły i Przedszkola;
• uchwalanie regulaminu swojej działalności;
• uchwalanie zmian Statutu Zespołu, Szkoły i Przedszkola;
• zgoda na egzamin klasyfikacyjny z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach;
• postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego;
• promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
• postanowienie o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału;
• delegowanie przedstawiciela Rady Pedagogicznej Zespołu do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora Zespołu;
• wyrażanie zgody (na wniosek innych organów Zespołu) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
• wybór przedstawiciela Rady Pedagogicznej Zespołu do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;
• uzgodnienie z Radą Rodziców Zespołu programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły.

7. Rada Pedagogiczna Zespołu opiniuje w szczególności:

• organizację pracy Szkoły i Przedszkola, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w Szkole;
• projekt planu finansowego Szkoły i Przedszkola;
• propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
• wnioski Dyrektora Zespołu w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły i Przedszkola;
• zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania;
• powierzenie stanowiska Dyrektora Zespołu, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
• powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w Szkole i Przedszkolu;
• odwołanie ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;
• wzór jednolitego stroju;
• określenie sytuacji, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju;
• pracę Dyrektora w związku dokonywaną oceną pracy Dyrektora Zespołu;
• ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
• propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;
• zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
• materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;
• zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki;
• wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
• analiza osiągnięć edukacyjnych ucznia niepełnosprawnego co do przedłużenia okresu nauki na każdym etapie kształcenia co najmniej o jeden rok;
• zgłaszania i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla nauczycieli;
• opiniuje organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego i z zakresu kształcenia w zawodzie,
2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
3. Rada Pedagogiczna Zespołu może występować z wnioskami we wszystkich sprawach Szkoły i Przedszkola, a w szczególności:

• o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Zespołu lub innego stanowiska kierowniczego w szkole;
• o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
• o określenie ramowego rozkładu dnia w Przedszkolu.

9. Rada Pedagogiczna Zespołu podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej Zespołu.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej Zespołu są protokołowane.
11. Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał, o którym mowa w ust. 5, niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa ustawa Prawo oświatowe.
12. Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Zespołu, o którym mowa w ust. 5 pkt 6 określa w szczególności:

1)   organizację wewnętrzną Rady Pedagogicznej Zespołu;

2)   zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej Zespołu;

3)   zadania i obowiązki członków Rady Pedagogicznej Zespołu;

4)   zadania zespołów Rady Pedagogicznej Zespołu;

5)   sposób zawiadomienia wszystkich członków o terminie i porządku zebrania rady;

6) formy i sposób protokołowania zebrań Rady Pedagogicznej Zespołu.

 

• 10

1. W Zespole działa Rada Rodziców Zespołu, zwana dalej „Radą Rodziców Zespołu”, która reprezentuje ogół rodziców dzieci i uczniów Szkoły i Przedszkola.
2. W skład Rady Rodziców Zespołu wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców dzieci i uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jedno dziecko lub ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły i Przedszkola, Rada Rodziców Zespołów może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
5. Rada Rodziców Zespołu uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

• wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
• szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust. 2 oraz przedstawicieli rad oddziałowych do Rady Rodziców Zespołu;
• zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców Zespołu, o których mowa w ust. 4.

6. Zebrania Rady Rodziców Zespołu są protokołowane.

 

• 11

1. Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców Zespołu należy w szczególności:

• uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
• uchwalanie regulaminu swojej działalności;
• wybór dwóch przedstawicieli do pracy w komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora Zespołu;
• wybór przedstawiciela do pracy w komisji ustalającej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w przypadku stwierdzenia, że ocena ta została ustalona niezgodnie z prawem;
• zgoda (na wniosek innych organów Zespołu) na wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;
• uzgodnienie wzoru jednolitego stroju do noszenia przez uczniów na terenie Szkoły.

2. Rada Rodziców Zespołu opiniuje w szczególności:

• program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły i Przedszkola;
• projekt planu finansowego składany przez Dyrektora Zespołu;
• podjęcie i prowadzenie w Szkole i Przedszkolu działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje;
• pracę nauczyciela w związku z jego oceną dorobku zawodowego za okres stażu nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego;
• wspólnie z Dyrektorem Zespołu wnioskowanie do organu prowadzącego w sprawie ustalenia przerw w funkcjonowaniu Przedszkola;
• propozycję zajęć do wyboru przez ucznia z wychowania fizycznego;
• projekt dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;
• wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
• zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
• materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;
• organizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
3. Rady Rodziców Zespołu może wnioskować w szczególności o:

• powołanie rady Zespołu;
• wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju według wzoru ustalonego w porozumieniu z Dyrektorem Zespołu;
• dokonanie oceny pracy nauczyciela.

4. Rada Rodziców Zespołu może występować do Dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły i Przedszkola.
5. Jeżeli Rada Rodziców Zespołu w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną Zespołu w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, program ten ustala Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Zespołu obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców Zespołu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu.

 

• 12

1. Współdziałanie organów Szkoły i Przedszkola odbywa się poprzez:

• zapewnienie każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji;
• zapewnienie bieżącej informacji pomiędzy organami o planowanych i podejmowanych działaniach.

2. Przewodniczący organów kolegialnych lub ich przedstawiciele mogą uczestniczyć w zebraniach innych organów, za ich zgodą lub na zaproszenie.
3. W celu zapewnienia stałego współdziałania poszczególnych organów Zespołu ustala się zasady porozumiewania się i przekazywania informacji o podejmowanych lub planowanych działaniach i decyzjach:
4. co najmniej dwa razy w ciągu roku odbywać się będą spotkania przedstawicieli organów Zespołu;
5. w szczególnych przypadkach na wniosek jednego z organów może zostać zwołane spotkanie przedstawicieli organów Zespołu;
6. w miarę bieżących potrzeb przewiduje się możliwość spotkań przedstawicieli organów Zespołu.

 

• 13

1. W razie zaistnienia sporu między organami Zespołu głównym obowiązkiem organów jest dążenie do ustalenia form i sposobów rozstrzygnięcia sporu na terenie Zespołu.
2. W przypadku zaistnienia sporu między organami Zespołu, Dyrektor podejmuje rolę mediatora, z wyjątkiem sytuacji, w których Dyrektor jest w sporze z innym organem.
3. W razie wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu, a także w sytuacji, gdy Dyrektor jest w sporze z innym organem, w celu rozstrzygnięcia sporu dopuszcza się możliwość powołania komisji, której skład jest zaakceptowany przez organy będące w sporze.
4. Komisja, o której mowa w ust. 3, po zapoznaniu się z istotą sporu przeprowadza postępowanie wyjaśniające według ustalonych przez siebie zasad, a rozstrzygnięcia komisji są wiążące dla stron.
5. W przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporu zaistniałego w Zespole, strony mogą zwrócić się o pomoc w jego rozstrzygnięciu do mediatora zewnętrznego.

 

• 14

1. Zakres obowiązków nauczycieli, w tym wychowawców, specjalistów oraz zespołów nauczycielskich regulują statuty Szkoły i Przedszkola.
2. W Zespole mogą być zatrudnieni pedagog, psycholog i logopeda oraz inni specjaliści. Ich kompetencje regulują statuty Szkoły i Przedszkola.

 

• 15

Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi mają obowiązek dbać o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci i uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę oraz Przedszkole w szczególności poprzez:

• zabezpieczenie stanowiska pracy oraz sprzętu i narzędzi niezbędnych do wykonywania pracy, przed nieuprawnionym dostępem lub użyciem przez dzieci i uczniów;
• reagowanie na wszelkie niewłaściwe, a w szczególności zagrażające bezpieczeństwu, zachowania dzieci i uczniów;
• współpracę w zakresie zapewnieniu dzieciom i uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą i poszanowania ich godności osobistej;
• zgłaszanie nauczycielom, a szczególnie nauczycielom dyżurującym, wychowawcom klas, a w sytuacjach szczególnie niebezpiecznych – Dyrektorowi Zespołu, wszelkich zaobserwowanych zdarzeń i zjawisk zagrażających bezpieczeństwu dzieci;
• usuwanie zagrożeń bezpieczeństwa zgodnie z kompetencjami na danym stanowisku pracy.

 

• 16

Prawa i obowiązki dzieci oraz uczniów, w tym przypadki, w których uczeń może być przeniesiony do innej szkoły lub dziecko może być skreślone z listy dzieci określają odpowiednio statuty Szkoły i Przedszkola.

 

• 17

1. Zespół jest jednostką budżetową Gminy Kalwaria Zebrzydowska
2. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

 

• 18

Na pieczęciach i stemplach jest używana pełna nazwa Zespołu: Zespół Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.

 

• 19

1. W zakresie uregulowanym odmiennie w statucie Zespołu tracą moc postanowienia zawarte w statutach Szkoły i Przedszkola wchodzących w skład Zespołu.
2. Sprawy nieuregulowane w statucie Zespołu rozstrzygają statuty Szkoły i Przedszkola wchodzących w skład Zespołu.

 

• 20

Zespół prowadzi oraz przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

Spis treści

Rozdział 1 Nazwa i typ Szkoły. 2

Rozdział 2 Cele i zadania Szkoły. 3

Rozdział 3 Organy szkoły. 8

Rozdział 4 Organizacja Szkoły. 10

Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły. 22

Rozdział 6 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego. 34

Rozdział 7  Uczniowie szkoły. 49

Rozdział 8 Warunki stosowania sztandaru szkoły oraz ceremoniału szkolnego. 55

Rozdział 9 Postanowienia końcowe. 58

 

Rozdział 1
Nazwa i typ Szkoły

 

• 1

1. Szkoła Podstawowa Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
2. Szkoła Podstawowa Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze funkcjonuje w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
3. Szkoła ma siedzibę w budynku nr 276 w Leńczach, a Szkoła Filialna ma siedzibę w budynku nr 21 w Podolanach.
4. Do obwodu Szkoły należą wsie: Leńcze, Podolany, Zarzyce Małe.

 

• 2

1. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Kalwaria Zebrzydowska mająca siedzibę w Kalwarii Zebrzydowskiej przy ul. Mickiewicza 7.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.

 

• 3

1. Do Szkoły włączone zostały z dniem 1 września 2017 r. oddziały Gimnazjum, zwane dalej „Gimnazjum”.
2. Zasady funkcjonowania oddziałów Gimnazjum określa 103 – § 105 statutu.

 

• 4

Ilekroć w statucie jest mowa o:

• dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze;
• organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kalwaria Zebrzydowska;
• Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze;
• organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
• statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte wLeńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);
• ustawie – Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.);
• Przepisach wprowadzających – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z późn. zm.).

 

 

Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły

 

• 5

1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:

• I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
• II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.

2. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:

• wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
• wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
• formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
• rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
• rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
• ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
• rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
• wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
• wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
• wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
• kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
• zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
• ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
4. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

• sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;
• sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
• poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
• kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
• rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
• praca w zespole i społeczna aktywność;
• aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

 

• 6

1. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:

• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
• zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• wspieranie:
  1. aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
  2. wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
• wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
• zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
• organizacja zajęć:
  1. dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
  2. umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
  3. wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
  4. wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,
  5. umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
  6. wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
  7. wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
  8. umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
• organizacja przestrzeni edukacyjnej:
  1. ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
  2. umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
  3. stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
• współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

2. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:

• kształtowanie komunikowania się w języku polskim na każdym przedmiocie;
• kształtowanie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
• rozwijanie kompetencji czytelniczych;
• zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia;
• edukacja zdrowotna;
• rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych;
• przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
• stosowanie metody projektu edukacyjnego.

3. Szkoła Podstawowa Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte wLeńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

• treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz
• treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

• 7

1. Szkoła w szczególności:

• zapewnia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności umożliwiających kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
• organizuje proces dydaktyczny tak, aby uczeń umiał wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w otaczającym go świecie;
• prowadzi edukację ekologiczną, zdrowotną, krajoznawczą i kulturalną;
• podejmuje działania profilaktyczne zgodnie ze szkolnym programem wychowawczo-profilaktycznym;
• udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
• organizuje opiekę nad uczniami przewlekle chorymi i niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;
• dba o przestrzeganie bezpieczeństwa;
• wspiera działania rodziców w wychowaniu dzieci.

2. Szkoła otacza opieką wszystkich uczniów i dzieci podczas zajęć szkolnych poprzez:

• zapewnienie dzieciom i uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć i przerw;
• zapewnienia zastępstw lub opieki nauczyciela w razie nieobecności prowadzącego zajęcia;
• organizację pedagogicznej opieki podczas grupowych wyjść i wyjazdów poza szkołę.

3. Szkoła współpracuje ze środowiskiem dziecka i ucznia w celu dokładnego poznania warunków bytowych, udzielania pomocy materialnej i pomocy w sprawowaniu opieki oraz zapobieganiu zjawiskom niedostosowania społecznego m.in. poprzez:

• działalność pedagoga szkolnego – współpracę z rodzicami;
• pomoc w uzyskaniu pomocy materialnej.

4. Szkoła tworzy warunki do rozpoznawania i rozwijania indywidualnych zdolności i talentów m.in. poprzez:

• indywidualizację procesu edukacyjnego;
• możliwość indywidualnego toku nauki;
• prowadzenie szerokiej działalności pozalekcyjnej;
• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

5. Szkoła współpracuje z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w celu zapewnienia najlepszych warunków do indywidualnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego i fizycznego każdego ucznia.
6. Szkoła zapewnia uczniom odpowiednie warunki bezpieczeństwa i nauczania m.in. poprzez:

• zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć organizowanych przez Szkołę;
• dbanie o wysoki poziom kadry nauczycielskiej i realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
• umożliwienie korzystania uczniom z biblioteki szkolnej, pracowni komputerowej oraz obiektów i urządzeń sportowych;
• dbanie o stan techniczny budynku i jakość wyposażenia.

7. Szkoła dba o zdrowie i odpowiedni stan higieniczny uczniów poprzez:

• zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki;
• organizowanie wyjazdów śródrocznych;
• edukację prozdrowotną.

8. Szkoła przygotowuje uczniów do udziału w życiu publicznym poprzez:

• wzmacnianie więzi, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów;
• działalność uczniów w samorządzie uczniowskim;
• organizowanie imprez szkolnych i pozaszkolnych;
• popieranie uczniowskich inicjatyw dotyczących życia szkoły;
• stwarzanie warunków do podejmowania działań z zakresu wolontariatu.

 

 

 

 

Rozdział 3
Organy szkoły

 

• 8

Organami Szkoły są:

• Dyrektor Zespołu;
• Rada Pedagogiczna Zespołu;
• Rada Rodziców Zespołu;
• Samorząd Uczniowski.

 

• 9

Szczegółowe kompetencje dyrektora Zespołu określa statut Zespołu.

 

• 10

Szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej Zespołu określa statut Zespołu.

 

• 11

Szczegółowe kompetencje Rady Rodziców Zespołu określa statut Zespołu.

 

• 12

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej Bohaterów Westerplatte w Leńczach ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej Zespołu oraz dyrektorowi Zespołu wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

• prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
• prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
• prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
• prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
• prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem Zespołu;
• prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

5. Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:

• uchwalanie regulaminu samorządu uczniowskiego;
• opiniowanie wniosku dyrektora Zespołu o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;
• opiniowanie wzoru jednolitego stroju;
• na wniosek dyrektora Zespołu opiniowanie pracy nauczyciela w związku z dokonywaniem oceny jego pracy;
• opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
• wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.

 

• 13

1. Samorząd Uczniowski ma możliwość, w porozumieniu z dyrektorem Zespołu podejmować działania z zakresu wolontariatu.
2. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
3. Do zakresu działania rady wolontariatu, o której mowa w ust. 2 należy w szczególności:

• diagnozowania potrzeb społecznych w środowisku szkolnym lub otoczeniu szkoły;
• opiniowania ofert działań i decydowanie o wyborze konkretnych działań do realizacji;
• koordynacja zadań z zakresu wolontariatu;
• organizacja pomocy w nadrabianiu zaległości szkolnych;
• organizacja przeprowadzania lekcji, wykładów z tematów, które zna uczeń;
• działania kulturalne, a w szczególności:

1. przygotowywanie szkolnych spektakli,
2. tworzenie dekoracji, szkolnych gazetek głównie o tematyce humanitarnej;

• angażowanie dzieci i młodzieży szkolnej w projekty z zakresu wolontariatu;
• promowanie idei wolontariatu.

4. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych za zgodą rodziców.

 

• 14

Warunki współdziałania organów Zespołu oraz sposób rozwiązywania sporów między tymi organami określa statut Zespołu.

 

 

 

Rozdział 4
Organizacja Szkoły

 

 

• 15

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

• 16
  1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez dyrektora Zespołu, zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe i przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
  2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze.

 

• 17

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział, w którym uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 10 ust. 2 statutu Zespołu, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w § 10 ust. 2 statutu Zespołu, oraz za zgodą organu prowadzącego szkołę, dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 ustawy – Prawo oświatowe.
6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

• 18

1. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
2. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
3. Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.
4. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.

 

• 19

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

• obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
• dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

• zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
• zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych;
• zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;
• zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

2. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1 pkt 2, organizuje dyrektor Zespołu, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Zespołu i Rady Rodziców Zespołu.
3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia wymienione w ust. 1 pkt 3, 5 i 6 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
5. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są organizowane dla uczniów klasy VII i VIII szkoły podstawowej.
6. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt 7, są realizowane niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć, o których mowa w ust. 1 pkt 5.

 

• 20
  1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
  2. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
  3. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, język obcy nowożytny, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja matematyczna, informatyka, technika i wychowanie fizyczne) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, informatyki lub wychowania fizycznego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
  4. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, z przerwą na spożycie posiłku, która trwa 20 minut.

 

• 21

1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości, wiedzy o regionie.
2. Użytkownikami biblioteki szkolnej są: uczniowie, nauczyciele, rodzice oraz pracownicy szkoły.

 

• 22

1. Lokal biblioteki umożliwia:

• gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
• korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę;
• prowadzenie zajęć dydaktycznych z uczniami w grupach lub oddziałach.

2. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.
3. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.

 

• 23

1. W bibliotece gromadzone dokumenty możemy podzielić ze względu na sposób przekazu i odbioru treści na:

• dokumenty piśmiennicze, czyli: książki, czasopisma,
• dokumenty niepiśmiennicze, wśród których można wyróżnić:

1. oglądowe (wizualne) czyli: tablice z ilustracjami, przeźrocza, foliogramy;
2. słuchowe, czyli: taśmy magnetofonowe, płyty CD, pliki audio zapisane na elektronicznych nośnikach informacji;
3. oglądowo-słuchowe (audiowizualne) czyli: kasety VHS, płyty DVD, pliki audiowizualne zapisane na elektronicznych nośnikach informacji.
4. Księgozbiór biblioteki jest podzielony na:

• księgozbiór podręczny zgromadzony w czytelni;
• księgozbiór do wypożyczania na zewnątrz w wypożyczalni

 

• 24

1. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów w godzinach pracy Szkoły.
2. Zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki ustalony przez dyrektora Zespołu.

 

• 25

Biblioteka szkolne realizuje zadania w szczególności w zakresie:

• gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych, zgodnie z odrębnymi przepisami;
• tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
• rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
• organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów;
• przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 26

Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi bibliotekami obejmuje w szczególności:

• w zakresie współpracy z uczniami:

1. umożliwiania wypożyczania książek z księgozbioru podstawowego,
2. korzystania z księgozbioru podręcznego i czasopism w ramach czytelni,
3. prowadzenia zajęć edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z opracowanym planem,
4. pomocy w kompletowaniu materiałów tematycznych potrzebnych uczniowi,
5. pomocy w opracowywaniu prac domowych,
6. uwzględniania życzeń i oczekiwań uczniów w polityce gromadzenia zbiorów,
7. wspierania rozwoju uzdolnień i twórczych działań uczniów (zabezpieczenie niezbędnej literatury oraz innych materiałów uczniom biorącym udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych),
8. umożliwienia korzystania z komputerów i stałego łącza internetowego w celach edukacyjnych;

• w zakresie współpracy z nauczycielami:

1. wypożyczania książek oraz innych zbiorów, w tym także z księgozbioru podręcznego,
2. udostępniania czasopism i literatury fachowej,
3. udostępniania programów komputerowych oraz prezentacji i materiałów opracowanych przez innych nauczycieli,
4. kompletowania materiałów tematycznych na wskazane zajęcia edukacyjne,
5. współpracy dotyczącej gromadzenia zbiorów, uwzględnianie życzeń i oczekiwań nauczycieli,
6. informowania o nowościach wydawniczych oraz zakupionych przez bibliotekę, a także artykułach w czasopismach fachowych;

• w zakresie współpracy z rodzicami:

1. udostępniania obowiązujących dokumentów szkolnych,
2. umożliwienia korzystania z księgozbioru,
3. informowania o statystykach czytelnictwa uczniów i o przypadkach niestosowania się do regulaminu biblioteki;

• w zakresie współpracy z innymi bibliotekami:

1. współuczestnictwa w organizowaniu konkursów tematycznych,
2. udziału w konferencjach metodycznych i warsztatach,
3. wycieczek edukacyjnych do innych bibliotek,
4. organizowanie wspólnych spotkań w celu wymiany doświadczeń.

 

• 27

1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.
3. Świetlica jest czynna, zgodnie z przydzieloną przez Organ prowadzący liczbą godzin ,na dany rok szkolny.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
5. Świetlica zapewnia, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
6. Praca świetlicy ma na celu w szczególności:
   • zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
   • właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;
   • organizację zajęć świetlicowych, o których mowa w ust. 5.
7. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
8. Zakres zadań wychowawcy świetlicy określa § 45.
9. Uczeń uczęszczający do świetlicy ma prawo do:

• stałej opieki wychowawczej;
• bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną;
• ochrony i poszanowania godności;
• życzliwego i podmiotowego traktowania;
• pomocy w nauce;
• uczestnictwa w życiu świetlicy;
• korzystania z wyposażenia świetlicy zgodnie z jego przeznaczeniem.

8. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:

• dbać o ład i porządek w świetlicy;
• dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i kolegów;
• szanować mienie świetlicy;
• brać udział w pracach na rzecz szkoły i świetlicy;
• zgłaszać nauczycielowi świetlicy przybycie i wyjście ze świetlicy;
• przestrzegać regulaminu świetlicy;
• kulturalnie zachowywać się na zajęciach świetlicowych;
• stosować się do poleceń wychowawcy świetlicy.

 

• 28

1. Dzieci są przyprowadzane do świetlicy i odbierane ze świetlicy przez rodziców, którzy są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do świetlicy i ze świetlicy do domu.
2. Rodzice powierzają dziecko nauczycielowi lub osobie pełniącej dyżur w świetlicy.
3. Nauczyciel przyjmujący dziecko pod opiekę od rodziców zobowiązany jest zwrócić uwagę na wnoszone przez dziecko zabawki i przedmioty – czy są one bezpieczne i nie stwarzają zagrożenia.
4. Rodzice zobowiązani są przyprowadzać do świetlicy dzieci zdrowe i czyste.
5. Rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.

 

• 29

1. Dzieci mogą być przyprowadzane i odbierane przez inne osoby upoważnione przez rodziców.
2. Upoważnienie, o którym mowa w ust. 1, pozostaje w dokumentacji świetlicy. Może ono zostać w każdej chwili odwołane lub zmienione.
3. Dziecko należy odebrać ze świetlicy zgodnie z deklaracją.
4. Pracownik świetlicy może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko wskazuje na spożycie alkoholu lub inne zachowanie mogące zagrozić bezpieczeństwu dziecka.
5. W przypadku, o którym mowa w ust. 4, nauczyciel świetlicy ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy oraz skontaktować się z rodzicem lub osobą upoważnioną przez rodziców. O zaistniałym fakcie powinien zostać poinformowany dyrektor Szkoły.

 

• 30

1. W sytuacji losowej, w przypadku braku możliwości odbioru dziecka w godzinach pracy świetlicy, rodzice zobowiązani są do poinformowania o zaistniałej sytuacji oraz do uzgodnienia innego sposobu odbioru dziecka.
2. W razie gdy dziecko nie zostanie odebrane ze świetlicy przez rodziców lub osoby upoważnione w czasie określonym w § 30 ust. 3, nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji dyrektora Zespołu oraz kontaktuje się z Policją.

 

• 31

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, w szkole funkcjonuje catering.
2. Korzystanie z posiłków w ramach cateringu jest odpłatne.
3. Warunki korzystania z cateringu, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor Zespołu na podstawie umowy z firmą przygotowującą posiłki.

 

• 32

1. Szkoła otacza opieką uczniów i udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie.
2. Wychowawcy, nauczyciele i pedagog szkolny otaczają szczególną opieką i wsparciem uczniów potrzebujących pomocy.
3. Diagnozę potrzeb uczniów przeprowadzają wychowawcy klas we współpracy z pedagogiem szkolnym we wrześniu każdego roku szkolnego, a także na bieżąco w razie konieczności.
4. Dla uczniów, którzy znajdują się w trudnej sytuacji finansowej, formy pomocy organizowane przez szkołę obejmują:

• dofinansowanie do wyżywienia ze środków budżetowych;
• dofinansowanie wycieczek z funduszy Rady Rodziców Zespołu.

 

• 33

1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Korzystanie z   pomocy   psychologiczno-pedagogicznej   w   Szkole jest   dobrowolne

i nieodpłatne.

3. Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.

 

• 34

1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagog, psycholog, logopeda i doradca zawodowy.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna    udzielana    uczniowi    w    Szkole    polega    na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia   oraz   rozpoznawaniu   indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.
3. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.

 

• 35

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udziela w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

• klas terapeutycznych;
• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznych;
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu dla uczniów klas VII i VIII;
• zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
• porad i konsultacji;
• warsztatów.

2. Warunki objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia, o której mowa w ust. 1 pkt 7 oraz jej organizację określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organizowaniu i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

 

• 36

1. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

• organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• ustalanie form   udzielania   pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;
• informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.

2. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie

bieżącej pracy z uczniem.

3. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

• rozpoznawanie indywidualnych    potrzeb    rozwojowych    i    edukacyjnych    oraz

możliwości psychofizycznych uczniów;

• określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;
• podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
• współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu Szkoły oraz efektów podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych zmian;
• prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

1. trudności w  uczeniu  się,  w  tym  w  przypadku  uczniów  klas  I–III  deficytów kompetencji  i  zaburzeń  sprawności  językowych  oraz  ryzyka  wystąpienia specyficznych  trudności  w  uczeniu  się,  a  także  potencjału  ucznia  i  jego zainteresowań,
2. szczególnych uzdolnień;

• w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz   możliwości   psychofizyczne   wymaga   objęcia   pomocą psychologiczno-pedagogiczną niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę.

4. Do zadań wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

• koordynowanie pracą  zespołu  opracowującego  indywidualny  program  edukacyjno-terapeutyczny;
• informowanie nauczycieli  i  wychowawców  o  potrzebie  objęcia  ucznia  pomocą psychologiczno-pedagogiczną  w  trakcie  ich  bieżącej  pracy  z  uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
• we współpracy  z  nauczycielami  lub  specjalistami  planowanie  i  koordynowanie pomocy  psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem, z zastrzeżeniem ust. 13;
• planowanie udzielania     uczniowi     pomocy     psychologiczno-pedagogicznej     we współpracy z rodzicami oraz, w zależności od potrzeb, z innymi osobami lub organizacjami pozarządowymi lub instytucjami działającymi na rzecz rodziny,  dzieci i młodzieży;
• prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 37

1. Szkoła aktywnie współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny między innymi przez korzystanie z konsultacji i doradztwa w zakresie:

• diagnozowania środowiska ucznia;
• rozpoznawania przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
• podejmowania działań wychowawczych i profilaktycznych w stosunku do uczniów oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
• wspierania uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia oraz udzielaniu informacji w tym zakresie;
• wspierania nauczycieli w organizowaniu wewnątrzszkolnego systemu doradztwa;
• udzielania nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów zwłaszcza tych, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w zakresie udzielania pomocy uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom w zakresie:

• wspomagania wszechstronnego rozwoju i efektywności uczenia się;
• nabywania umiejętności rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej;
• pomocy psychologicznej;
• profilaktyki uzależnień;
• terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych;
• edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

• 38

1. Szkoła współpracuje z rodzicami w sprawach nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.
2. Współpraca realizowana jest między innymi przez:

• zaznajamianie rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie;
• zaznajamianie rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania, promowania i przeprowadzania egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych oraz zasadami ustalania oceny zachowania;
• udzielanie rodzicom informacji o zachowaniu, ocenach, postępach i przyczynach niepowodzeń oraz trudnościach w nauce ich dziecka podczas zebrań z rodzicami, dyżurów konsultacyjnych, w umówionym czasie;
• uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia ich dziecka;
• regularne spotkania z rodzicami przynajmniej dwa razy w okresie.

3. Na lekcjach z wychowawcą, spotkaniach z pedagogiem szkolnym uczniowie i ich rodzice mogą uzyskać porady związane z dalszym kształceniem i wyborem zawodu przez uczniów.
4. Szkoła oferuje w tym zakresie pełną informację dotyczącą typów szkół ponadpodstawowych oraz warunków przyjęć do nich.
5. Współdziałanie z rodzicami przybiera w szczególności formy:

• zebrań rodziców zgodnie z bieżącymi potrzebami, nie rzadziej jednak niż 3 razy w roku szkolnym;
• zebrań na tematy wychowawcze lub poświęcone określonemu zagadnieniu z udziałem zaproszonych specjalistów z inicjatywy rodziców lub nauczyciela;
• dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców;
• zajęć pokazowych;
• spotkań indywidualnych z rodzicami;
• wystaw prac dziecięcych;
• uroczystości, imprez i wycieczek.

 

• 39

1. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną mającą na celu poszerzenie lub modyfikację zakresu realizowanych w szkołach celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły uwzględniając potrzeby środowiska i specyfikę szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej ze względu na możliwości w szczególności w zakresie:

• wymiany doświadczeń i informacji;
• podnoszenia kwalifikacji i jakości działań Szkoły;
• promowania i animowania współpracy między Szkołą a stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

3. Do form współpracy można zaliczyć w szczególności:

• spotkania pomiędzy stowarzyszeniami lub innymi organizacjami a przedstawicielami Szkoły;
• koordynowanie działań, prowadzenie wspólnych przedsięwzięć (np. wspólne organizowanie konferencji);
• doradztwo i udzielanie przez stowarzyszenia lub inne organizacje pomocy merytorycznej Szkole.

 

• 40

1. W Szkole mogą być podejmowane działania w zakresie wolontariatu.
2. Celami działań w zakresie wolontariatu jest uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.
3. Działania w zakresie wolontariatu adresowane są do:

• potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych;
• społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
• wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

4. Zadania z zakresu wolontariatu koordynuje rada wolontariatu, o której mowa w § 13 ust. 3.
5. Działalność szkolnego wolontariatu może być wspierana przez:

• wychowawców oddziałów z wraz ich klasami;
• nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
• rodziców;
• inne osoby i instytucje.

6. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania szkolnego wolontariatu określa regulamin.

 

 

 

Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

 

 

• 41

1. W Zespole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników regulują odrębne przepisy.

 

• 42

W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

• zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz;
• inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły określonych rozdziale 2 statutu, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
• zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

 

• 43

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
3. Nauczyciel obowiązany jest:

• rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
• kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
• dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
• w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia;
• wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
• dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
• podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową.

4. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

• prowadzenie zajęć dydaktycznych zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć;
• rytmiczna realizacja programu nauczania;
• prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego pod względem organizacyjnym, metodycznym i merytorycznym, zgodnie z zasadami współczesnej dydaktyki;
• tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej;
• rzetelne i systematyczne przygotowanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
• stosowanie indywidualizacji w procesie dydaktycznym;
• dążenie do osiągania jak najlepszych wyników nauczania;
• przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
• stymulowanie rozwoju psychofizycznego, rozpoznawanie i kształtowanie uzdolnień i zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru uczniów;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
• udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych uczniów;
• kierowanie się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie uczniów oraz ich sprawiedliwe traktowanie;
• dokonanie wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego;
• przedstawienie dyrektorowi szkoły programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;
• prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;
• przekazanie rodzicom informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;
• obowiązek indywidualizacji pracy z uczniem;
• realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.
• systematyczna kontrola miejsca prowadzenia zajęć pod względem bhp;
• uczestniczenie w szkoleniach bhp organizowanych przez szkołę;
• dbałość o pomoce dydaktyczne, używanie tylko sprawnego sprzętu;
• zapoznanie uczniów z regulaminami pracowni oraz przepisami bhp, w szczególności na zajęciach technicznych, zajęciach komputerowych, informatyki i wychowania fizycznego;
• realizacja zadań określonych w szkolnym programie wychowawczo-profilaktycznym;
• kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych;
• dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;
• dbanie o poprawność językową uczniów;
• egzekwowanie przestrzegania regulaminów w salach i pracowniach;
• aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
• udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
• pozostawianie sal lekcyjnych po zakończonych zajęciach w należytym porządku i czystości;
• sumienne i efektywne pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem, a w razie nieobecności nauczyciela dyżurującego podjęcie zastępstwa w miejscu i czasie wyznaczonym przez dyrektora Zespołu;
• uczestniczenie w zebraniach z rodzicami i dniach otwartych;
• stosowanie dostępnych pomocy dydaktycznych, środków audiowizualnych i urządzeń multimedialnych, wzbogacanie wyposażenia pracowni w samodzielnie wykonane pomoce, stałe doskonalenie warsztatu pracy;
• doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych poprzez udział w konferencjach przedmiotowych, pracę w zespołach zadaniowych, aktywny udział w doskonaleniu, uczestnictwo w warsztatach metodycznych, korzystanie z fachowej literatury, doskonalenie umiejętności informatycznych;
• punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;
• dbanie o należyte wypełnianie obowiązków podczas organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły;
• prowadzenie dokumentacji określonej odrębnymi przepisami;
• zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
• informowanie uczniów oraz ich rodziców na początku roku szkolnego o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

• 44

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:

• z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub
• w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub
• na wniosek rodziców danego oddziału.

4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:

• tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
• inspirowanie i wspomaganie działań uczniów;
• planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i rodzicami różnych form współpracy rozwijających indywidualne pozytywne cechy poszczególnych uczniów oraz integrujących klasę;
• zorganizowanie samorządu klasowego i czuwanie nad jego pracą,
• organizowanie prac i akcji społecznie użytecznych na terenie klasy i szkoły;
• informowanie uczniów o aktualnych sprawach szkoły;
• pomoc w organizowaniu wycieczek, rekreacji i turystyki;
• ułatwianie uczniom właściwego zorganizowania czasu wolnego oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
• organizowanie życia kulturalnego oddziału;
• prowadzenie z uczniami rozmów, pogadanek, dyskusji na temat rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego człowieka;
• czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów;
• otaczanie uczniów indywidualną opieką każdego ze swoich uczniów;
• ustalanie treści i formy zajęć na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
• współpraca z innymi nauczycielami uczącymi w oddziale w zakresie działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
• uzgadnianie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (zarówno w stosunku do szczególnie uzdolnionych, jak i tych, którzy mają różne trudności i niepowodzenia);
• rozwiązywanie sporów powstałych w zespole uczniowskim oraz sporów między uczniem a innymi członkami społeczności szkolnej;
• utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych, ukazywania postępów i osiągnięć ich dzieci, włączania rodziców w sprawy życia ich klasy, udzielania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych;
• przygotowanie opinii, informacji oraz uwag o zachowaniu i wynikach ucznia;
• zapoznanie rodziców z programem wychowawczo-profilaktycznym, dokumentacją wewnętrzną, ze Statutem, w tym ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania;
• staranne, rzetelne i systematyczne prowadzenie wymaganej przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej;
• uczestniczenie w tworzeniu programu wychowawczo-profilaktycznego;
• koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;
• wnioskowanie i objęcie ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną;
• współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów;
• rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów;
• informowanie na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

• 45

Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:

• opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
• zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
• pomoc w odrabianiu zadań domowych;
• organizowanie pomocy w nauce i tworzenie warunków do nauki własnej uczniów oraz przyzwyczajenie ich do samodzielnej pracy umysłowej;
• organizowanie gier i zabaw ruchowych i innych form kultury fizycznej, zarówno w pomieszczeniach, jak i wolnym powietrzu w celu zapewnienia prawidłowego rozwoju fizycznego dziecka;
• ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień uczniów przez organizację stosownych zajęć w tym zakresie;
• tworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek i kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
• rozwijanie samodzielności, samorządności i społecznej aktywności uczniów;
• współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków, a w miarę potrzeb również z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz z innymi instytucjami i stowarzyszeniami funkcjonującymi w danym środowisku;
• stwarzanie sytuacji do zaspokojenia potrzeby przyjaźni i kontaktów z rówieśnikami.

 

• 46

Do zadań pedagoga w szkole należy w szczególności:

• prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
• diagnozowanie sytuacji wychowawczych w oddziale przedszkolnym i w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
• udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
• podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
• minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
• inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
• pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
• wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• udzielanie porad i konsultacji.

 

• 47

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

• gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;
• tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
• rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
• organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
• przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. W zakresie realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, nauczyciel – bibliotekarz obowiązany jest w szczególności do:

• indywidualnego doradztwa w doborze lektury;
• udziału w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania;
• prowadzenia zespołu uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy;
• informowania nauczycieli i wychowawców na podstawie obserwacji pedagogicznej i prowadzonej statystyki o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach;
• prowadzenia różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa (konkury, wystawy, imprezy czytelnicze itp.).
• gromadzenia zbiorów – zgodnie z potrzebami szkoły;
• ewidencji zbiorów – zgodnie z obowiązującymi przepisami;
• opracowania zbiorów (klasyfikowania, katalogowania, opracowanie techniczne);
• selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i niszczonych);
• organizacji warsztatu informacyjnego (wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenia katalogów, kartotek, teczek tematycznych, zestawień bibliotecznych itp.);
• sporządzanie projektów budżetu biblioteki;
• przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.

3. Do obowiązków nauczyciela – bibliotekarza należy w szczególności:

• w zakresie pracy pedagogicznej:

1. organizowanie działalności informacyjnej i czytelniczej w szkole,
2. organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
3. współpraca z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych,
4. doskonalenie warsztatu pracy,
5. sporządzanie planu pracy oraz okresowe i roczne sprawozdania z pracy;
6. prowadzenie wymaganej dokumentacji;

• w zakresie prac organizacyjno–technicznych:

1. gromadzenie zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
2. ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3. wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
4. wypożyczanie, udostępnianie i przekazywanie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
5. selekcjonowanie zbiorów,
6. prowadzenie dokumentacji z realizacji zadań biblioteki;

• udostępnianie książek i innych źródeł informacji:

1. gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji,
2. gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
3. pomoc w poszukiwaniu źródeł i doborze literatury,
4. udzielanie porad bibliograficznych,
5. kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji,
6. dbałość o powierzone zbiory;

• tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:

1. zapewnienie odpowiedniej, nowoczesnej bazy i ciągłej jej modernizacji,
2. tworzenie zbiorów filmów, gier komputerowych, programów edukacyjnych, muzyki i książek mówionych,
3. wzbogacanie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła medialne,
4. tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych,
5. przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym,
6. wspieranie uczniów, nauczycieli i rodziców w organizowaniu samokształcenia z użyciem różnorodnych źródeł informacji,
7. wspieranie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień poprzez naukę poszukiwania źródeł informacji wykraczających poza program nauczania;

• rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się:

1. organizacja imprez, konkursów, wystawek, kiermaszy,
2. wspieranie uczniów mających trudności w nauce poprzez pomoc w poszukiwaniu informacji potrzebnych do odrobienia zadań domowych;

• organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną:

1. wycieczki edukacyjne,
2. interdyscyplinarne koła zainteresowań,
3. spotkania i imprezy edukacyjne;

• współpraca biblioteki szkolnej z uczniami:

1. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
2. pomoc uczniom w rozwijaniu własnych zainteresowań,
3. pomoc uczniom przygotowującym się do konkursów, olimpiad przedmiotowych, egzaminów,
4. opieka nad zespołem uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy
5. informacja o aktywności czytelniczej.

 

• 48

1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
4. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego zakłada, że:

• wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowiącym sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia;
• na wybór zawodu składają się: wiedza na temat siebie, wiedza na temat zawodów, ścieżek edukacyjnych i rynku pracy;
• na wybór zawodu wpływają głównie cechy osobowościowe jednostki (temperament, charakter, poziom inteligencji, zainteresowania, zdolności), umiejętności, doświadczenia, wyznawane wartości i normy, czynniki emocjonalne, zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia, wpływ rodziny, aktywność własna jednostki;
• preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się w toku życia człowieka;
• działania w ramach doradztwa zawodowego muszą być systematyczne, zaplanowane i realizowane wg harmonogramu pracy szkoły;
• doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań ogółu nauczycieli i koordynowane jest przez szkolnego doradcę zawodowego, dzięki czemu wszelkie działania szkoły mają spójny charakter.

5. Szkoła organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w zakresie:

• dostarczania uczniom podstawowej wiedzy o zawodach, min. poprzez realizowanie na zajęciach wiedzy o społeczeństwie tematyki z zakresu:

1. pojęcie zawodu,
2. kwalifikacje zawodowe,
3. rodzaje zawodów;

• organizowanie na lekcjach wychowawczych spotkań z osobami wykonującymi różne zawody;
• prowadzenie zajęć warsztatowych, których celem będzie określenie predyspozycji uczniów na podstawie uzdolnień, zainteresowań, cech usposobienia i temperamentu;
• prowadzenie zajęć warsztatowych, których celem będzie określenie propozycji dalszej drogi kształcenia;
• opracowanie informacji o możliwościach pogłębienia wiedzy dotyczącej wyboru zawodu i sytuacji na rynku pracy – prezentacje w gablocie szkolnej;
• opracowanie informacji o strukturze szkolnictwa ponadpodstawowego – prezentacja w gablocie szkolnej;
• udział wychowawców i przedstawicieli klas ósmych w Targach Edukacyjnych w celu zebrania informacji o szkołach ponadpodstawowych i sposobach rekrutacji;
• wyposażenie uczniów w umiejętności sporządzania dokumentów określonych procedurą ubiegania się o pracę, a w tym zakresie m.in. przeprowadzenie z uczniami ćwiczeń w pisaniu dokumentów;
• spotkanie z przedstawicielem Urzędu Pracy;
• prezentowanie w gablocie szkolnej informacji, zestawień statystycznych i danych dotyczących zmian na rynku pracy.

6. Doradca zawodowy, a w przypadku braku doradcy zawodowego w Szkole, dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela lub specjalistę, który planuje i realizuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, a w szczególności:

• systematycznie diagnozuje zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
• gromadzi, aktualizuje i udostępnia informacje edukacyjne i zawodowe właściwe dla danego poziomu kształcenia;
• prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
• koordynuje działalność informacyjno-doradczą prowadzoną przez Szkołę;
• współpracuje z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
• wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

• 49

1. W Szkole mogą być tworzone zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie.
2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły.
4. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

 

• 50

1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I–III oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV–VIII szkoły podstawowej przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

• jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas I–III szkoły podstawowej;
• jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV–VIII szkoły podstawowej;
• materiałów ćwiczeniowych.

2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV–VIII szkoły podstawowej.
3. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów.

 

• 51

1. Pracownik nie będący nauczycielem ma prawo do:

• poszanowania godności osobistej;
• pracy w warunkach umożliwiających właściwe wykonywanie obowiązków;
• wynagrodzenia za pracę;
• urlopu wypoczynkowego, okolicznościowego i innych zwolnień od pracy;
• zgłaszania do dyrektora Zespołu wniosków dotyczących warunków pracy,
• nagrody dyrektora Zespołu za bardzo dobrą pracę.

2. Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi mają obowiązek dbać o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę poprzez:

• zabezpieczenie stanowiska pracy oraz sprzętu i narzędzi niezbędnych do wykonywania pracy, przed nieuprawnionym dostępem lub użyciem przez dzieci i uczniów;
• reagowanie na wszelkie niewłaściwe, a w szczególności zagrażające bezpieczeństwu, zachowania dzieci i uczniów;
• współpracę w zakresie zapewnieniu dzieciom i uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą i poszanowania ich godności osobistej;
• zgłaszanie nauczycielom, a szczególnie nauczycielom dyżurującym, wychowawcom klas, a w sytuacjach szczególnie niebezpiecznych – dyrektorowi szkoły, wszelkich zaobserwowanych zdarzeń i zjawisk zagrażających bezpieczeństwu dzieci;
• usuwanie zagrożeń bezpieczeństwa zgodnie z kompetencjami na danym stanowisku pracy.

 

• 52

Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego oraz warunki do higienicznej pracy podczas ich pobytu w szkole i w trakcie zajęć szkolnych organizowanych poza terenem szkoły, poprzez:

• wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
• używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
• zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;
• właściwe oświetlenie pomieszczeń szkolnych;
• opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
• opracowanie regulaminu organizacji wycieczek;
• sporządzanie instrukcji i regulaminów pracowni, uwzględniających przepisy BHP, oraz egzekwowanie od uczniów ich przestrzegania;
• podmiotowe traktowanie każdego ucznia;
• poszanowanie jego godności osobistej i prawa do nietykalności;
• systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się;
• organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzu;
• reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa uczniów;
• ciągłe monitorowanie wejść do szkoły i terenu wokół szkoły.
• tworzenie tygodniowego planu zajęć, który powinien uwzględniać takie elementy, jak:

1. równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
2. różnorodność zajęć w każdym dniu;

• uwzględnianie higieny pracy umysłowej uczniów przy sporządzaniu tygodniowego planu zajęć oraz prowadzeniu zajęć edukacyjnych;
• obciążanie pracą domową uczniów zgodnie z zasadami higieny;
• punktualne rozpoczynanie i kończenie lekcji przez nauczyciela;
• przestrzeganie zakazu przebywania uczniów w czasie zajęć szkolnych poza terenem szkoły bez opieki osób dorosłych;
• systematyczne zapoznawanie uczniów z przepisami ruchu drogowego i przygotowanie ich do uzyskania karty rowerowej;
• uświadamianie uczniom zagrożeń związanych z agresją, przemocą, uzależnieniami;
• zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole statutem i regulaminami.

 

• 53

1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w czasie zajęć edukacyjnych sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia.
2. Opiekę nad uczniami w czasie wycieczek, wyjść do kina, teatru itp. sprawują nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora Zespołu.
3. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć szkolnych, w czasie pełnienia dyżurów przed lekcjami i na przerwach.
4. Wszyscy nauczyciele, niezależnie od pełnionych w danym momencie czynności, mają obowiązek reagowania i podejmowania stosownych działań we wszystkich zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów.
5. Nauczyciele, którzy nie są wychowawcami, pomagają wychowawcom klas, szczególnie w czasie wyjść poza teren szkoły i wycieczek.
6. W wypadku nieobecności w pracy wychowawcy lub innego nauczyciela, zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Zespołu.

 

• 54

1. Szkoła zapewnia opiekę dzieciom i uczniom niepełnosprawnym adekwatnie do możliwości, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła pomaga uczniom z trudnościami w nauce, poprzez:

• pomoc psychologiczno – pedagogiczną, w tym kierowanie uczniów – za zgodą rodziców – do poradni psychologiczno – pedagogicznej;
• prowadzenie zajęć korekcyjnych i dydaktyczno – wyrównawczych;
• prowadzenie indywidualnych konsultacji przez nauczycieli Szkoły.

3. Wspieranie przez Szkołę uczniów uzdolnionych polega na:

• zapewnieniu możliwości ich udziału w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;
• możliwości wypełniania obowiązku szkolnego poza szkołą;
• wykorzystaniu indywidualnego toku nauki;
• przyspieszeniu promocji do klasy programowo wyższej zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

 

 

Rozdział 6
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

• 55
• Podstawową formą dokumentowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w szkole oraz informowania rodziców i uczniów  o postępach w nauce i funkcjonowania szkoły (z wyjątkiem zajęć rewalidacyjno- wychowawczych, biblioteki szkolnej, pedagoga, świetlicy szkolnej i logopedy) jest dziennik internetowy. Szczegółowe zapisy związane z jego funkcjonowaniem zawiera Regulamin funkcjonowania dziennika w szkole.

1. Ocenianiu podlegają:

• osiągnięcia edukacyjne ucznia;
• zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

• wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
• wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

 

• 56

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
• udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
• udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
• dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

• formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
• ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
• ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
• ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

• 57

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

• wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
• sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

• warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
• warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

• 58

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

• bieżące;
• klasyfikacyjne:

1. śródroczne i roczne,
2. końcowe.
3. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

 

• 59

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie w odniesieniu do wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 57 ust. 1 pkt 1.
3. Rodzice mogą zwrócić się o pisemne uzasadnienie oceny.
4. W przypadku, o którym mowa w ust. 3 nauczyciel przedstawia pisemne uzasadnienie w odniesieniu do wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 57 ust. 1 pkt 1, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia otrzymania wniosku.

 

• 60

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

• 61

1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane:

• uczniowi podczas zajęć edukacyjnych, na których prace są omawiane przez nauczyciela lub na konsultacjach dla ucznia lub w innym terminie ustalonym z nauczycielem;
• rodzicom podczas zebrań albo indywidualnych spotkań z rodzicami.

2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
3. Dokumentacja, o której mowa w ust. 3 udostępniana jest do wglądu na terenie szkoły w obecności nauczyciela danych zajęć edukacyjnych, wychowawcy lub wyznaczonego pracownika.
4. Wgląd do dziennika lekcyjnego w zakresie ocen bieżących ucznia może być dokonany tylko w obecności wychowawcy, nauczyciela lub dyrektora Zespołu i wyłącznie w odniesieniu do ocen bieżących danego ucznia.

 

 

• 62
  1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

   

  2. Pierwszy okres trwa od 1 września do piątku poprzedzającego rozpoczęcie w kraju

  pierwszego terminu ferii zimowych.

  3.Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu nauki przed rozpoczęciem ferii zimowych w pierwszym terminie w danym roku szkolnym.

         4 .Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5.Klasyfikację roczną przeprowadza się nie później niż na tydzień przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych.

6.Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7.Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

8.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

9.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

• oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
• promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.10.Oceny śródroczne i roczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz śródroczne i roczne oceny zachowania nauczyciele ustalają najpóźniej na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

 

• 63

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
4. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia oraz wychowawca oddziału zobowiązani są do:

• poinformowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania z miesięcznym wyprzedzeniem w formie pisemnego zawiadomienia;
• poinformowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, odpowiednio w czasie zajęć edukacyjnych oraz na zebraniach z rodzicami lub w formie pisemnej (wykaz ocen potwierdzony podpisem rodzica).

 

• 64

1. Wychowawca klasy przed ustaleniem śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest zobowiązany:

• zasięgnąć opinii nauczycieli uczących w danym oddziale;
• zasięgnąć opinii uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

2. Nauczyciele i pracownicy szkoły winni na bieżąco informować wychowawcę o pozytywnych i negatywnych zachowaniach uczniów wpisując informację o tym w zeszycie uwag.
3. Wychowawca, po zasięgnięciu opinii oraz uwzględnieniu informacji, o których mowa odpowiednio w ust. 1 i 2, ustala ocenę zachowania ucznia.
4. Wychowawca klasy przechowuje dokumentację potwierdzającą sposób ustalania oceny zachowania do końca roku szkolnego.

 

• 65

1. W klasach I – III bieżące oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6;
• stopień bardzo dobry – 5;
• stopień dobry – 4;
• stopień dostateczny– 3;
• stopień dopuszczający – 2;
• stopień niedostateczny –

2. Ocenę bieżącą zachowania nauczyciel ustala uwzględniając kryteria, o których mowa w ust. 3, wg skali:

• wzorowe – wz;
• bardzo dobre – bdb;
• dobre – db;
• poprawne – pop;
• nieodpowiednie – ndp;
• naganne – ng.

3. Kryteria ocen zachowania:

• w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia:

1. uczeń punktualnie przychodzi na lekcje, nie opuszcza lekcji bez ważnego powodu,
2. nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
3. uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i zawodach sportowych,
4. rozwija własne zainteresowania uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych,
5. aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, przejawia w tym względzie własną inicjatywę,
6. bierze udział w przygotowaniu uroczystości klasowych i szkolnych,
7. zmienia obuwie na szkolne,
8. zawsze nosi odpowiedni strój szkolny,
9. jest ambitny i wytrwale dąży do osiągnięcia sukcesów;

• w zakresie postępowania zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

1. w codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością,
2. zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,
3. szanuje godność osobistą własną i innych osób,
4. swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej,
5. chętnie i bezinteresownie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych,
6. wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią,
7. troszczy się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

• w zakresie dbałości o honor i tradycje szkoły:

1. zna i potrafi zaśpiewać hymn,
2. posiada wiadomości związane z patronem szkoły,
3. uczestniczy lub pomaga w uroczystościach szkoły,
4. godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

• w zakresie dbałości o piękno mowy ojczystej:

1. wypowiada się pełnymi zdaniami,
2. prezentuje wysoką kulturę słowa na lekcji oraz w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
3. stosuje odpowiedni ton wypowiedzi,
4. poprawnie używa języka polskiego;

• w zakresie dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

1. podczas lekcji i przerw uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych,
2. reaguje i zapobiega wszelkim przejawom przemocy wśród społeczności uczniowskiej,
3. podczas przerw nie opuszcza terenu szkoły bez zezwolenia,
4. w czasie wszelkich wycieczek stosuje się do wszystkich poleceń opiekuna danej grupy,
5. nie ulega nałogom: nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków ani używek;

• w zakresie godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią:

1. posiada wysoką kulturę osobistą,
2. przestrzega norm społecznych,
3. jest prawdomówny, uczciwy, krytyczny wobec siebie i odpowiedzialny,
4. ubiera się w sposób estetyczny, zgodnie ze statutem Szkoły;

• w zakresie okazywania szacunku innym osobom:

1. szanuje nauczycieli, kolegów, pracowników szkoły i inne osoby,
2. w kulturalny sposób zwraca się do nauczycieli, innych pracowników szkoły, osób starszych oraz koleżanek i kolegów zarówno w szkole jak i poza nią, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia,
3. jest tolerancyjny, koleżeński i życzliwy.
4. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

 

• 66

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej bieżące, śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6;
• stopień bardzo dobry – 5;
• stopień dobry – 4;
• stopień dostateczny – 3;
• stopień dopuszczający –2;
• stopień niedostateczny – 1.

2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.
3. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
4. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+”.
5. Kryteria ocen:

• ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

1. rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
2. potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy w tym z technologii informatycznej,
3. osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, reprezentuje szkołę na zewnątrz lub posiada inne znaczące osiągnięcia;

• ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
2. potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzję, interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje,
3. potrafi zastosować umiejętności w różnych sytuacjach, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;

• ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej w przedmiotowym systemie oceniania,
2. potrafi współpracować w grupie, wyciągać wnioski, różnicować wartość informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;

• ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej,
2. współpracuje w grupie, umie objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je uporządkować podjąć decyzję jaką postawę przyjąć,
3. rozwiązuje proste zadania praktyczne i teoretyczne;

• ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej w przedmiotowym systemie oceniania,
2. rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w prosty i jednoznaczny sposób, potrafi dostosować się do decyzji grupy i współpracować w niej, rozwiązuje najprostsze zagadnienia z pomocą nauczyciela lub kolegi;

• ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił co najmniej kryteriów określonych w pkt. 5

6. Nauczyciele, na początku każdego roku szkolnego zobowiązani są do opracowania szczegółowych wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych bieżących, śródrocznych i rocznych ocen, na bazie obowiązujących podstaw programowych i realizowanych programów nauczania.
7. Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:

• prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu lub jego dużą część;
• testy, sprawdziany;
• kartkówki z trzech ostatnich tematów;
• prace domowe;
• zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
• wypowiedzi ustne;
• prace w zespole;
• prace plastyczne i techniczne;
• testy sprawnościowe;
• działalność muzyczna.

8. Bieżąca ocena osiągnięć i umiejętności ucznia przekazywana przez nauczyciela uczniowi powinna mieć atrakcyjną i różnorodną formę i przede wszystkim charakter motywujący ucznia do dalszego wysiłku intelektualnego.
9. Nauczyciel ma obowiązek powiadomić ucznia z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnej pracy kontrolnej (testu, sprawdzianu), obejmującego swym zakresem wiadomości powyżej 3 lekcji.
10. Nauczyciele zobowiązani są do uzgodnienia terminów sprawdzianów tak, aby nie było ich więcej niż 3 w tygodniu i nie więcej niż jeden w ciągu dnia.

 

• 67

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, a w przypadku uczniów w oddziałach gimnazjum także zajęć artystycznych, należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

• 68

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oceny bieżące, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

• wzorowe – wz;
• bardzo dobre – bdb;
• dobre – db;
• poprawne – pop;
• nieodpowiednie – ndp;
• naganne – ng.

2. Kryteria oceniania zachowania obejmują obszary:

• wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
• postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
• dbałość o honor i tradycje szkoły;
• dbałość o piękno mowy ojczystej;
• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
• godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
• okazywanie szacunku innym osobom.

3. Kryteria ocen zachowania:

1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. osiąga wyniki zgodne ze swoimi możliwościami,
2. podejmuje dodatkowe zadania, bierze udział w konkursach,
3. reprezentuje szkołę na zewnątrz,
4. samodzielnie podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
5. angażuje się w działalność szkolnych organizacji,
6. zawsze stosuje się do obowiązujących zasad i ustaleń: nie używa telefonu komórkowego podczas lekcji, nosi obuwie zamienne, nie spożywa posiłków w trakcie lekcji, nie opuszcza terenu szkoły podczas przerw śródlekcyjnych,
7. przestrzega regulaminów bhp w salach lekcyjnych oraz podczas przerw śródlekcyjnych,
8. prezentuje postawę godną naśladowania,
9. wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów,
10. nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
11. nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne,
12. wygląd i ubiór nie budzą żadnych zastrzeżeń,
13. ma zawsze strój galowy,
14. uczeń jest wolny od nałogów;

 

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. osiąga wyniki zgodne ze swoimi możliwościami,
2. nie ma braków zadań,
3. nadrabia zaległości,
4. wykorzystuje stwarzane mu szanse na rozwijanie/uzupełnianie wiedzy i umiejętności (zajęcia rozwijające/wyrównawcze),
5. uczeń angażuje się w sprawy klasowe,
6. podejmuje działania na rzecz szkoły, środowiska,
7. uczeń nie ma uwag negatywnych dotyczących nieprzestrzegania szkolnych regulaminów i zarządzeń,
8. zachowuje się kulturalnie wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów,
9. zachowuje się odpowiednio podczas zajęć szkolnych- lekcje, apele, spotkania, przerwy śródlekcyjne,
10. nie ma uwag negatywnych związanych z jego postawą wobec innych osób,
11. nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
12. zdarzyło się, że spóźnił się na zajęcia szkolne- najwyżej 3 spóźnienia,
13. przestrzega zasad dotyczących wyglądu i ubioru,
14. zdarzyło się raz, że nie miał stroju galowego,
15. uczeń jest wolny od nałogów,

3)ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. osiąga przeciętne wyniki,
2. zdarza się, że uczeń nie odrabia zadań domowych, ale stara się wyrównać braki, nadrobić zaległości,
3. uczeń czasami bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
4. wywiązuje się z powierzonych mu funkcji,
5. uczeń stara się przestrzegać regulaminów, zarządzeń,
6. zdarzyło się, że złamał punkt regulaminu, nie zastosował się do zarządzenia (najwyżej 3 razy),
7. stara się o zachowanie kultury słowa w kontaktach z innymi osobami,
8. zwykle jest taktowny, uprzejmy,
9. sporadycznie zwracana jest mu uwaga odnośnie zachowania,
10. uczeń ma najwyżej 6 godzin nieusprawiedliwionych (lub 1 dzień nauki),
11. zdarzyło się , że spóźnił się na zajęcia szkolne –najwyżej 6 spóźnień,
12. uczeń nosi ubiór zgodny z ustaleniami- dopuszczalne są 3 uwagi związane ze strojem ucznia,
13. zdarzyło się, że jego wygląd budził zastrzeżenia, ale po zwróceniu uwagi uczniowi zastosował się do próśb nauczyciela,
14. uczeń jest wolny od nałogów;

 

4)ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1. uczeń osiąga wyniki poniżej swoich możliwości,
2. często jest nieprzygotowany do zajęć,
3. uczeń często nie odrabia prac domowych,
4. przeszkadza podczas lekcji,
5. uczeń sporadycznie wykonuje prace na rzecz klasy ,szkoły, środowiska,
6. uczeń narusza szkolne regulaminy,
7. nie zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły,
8. uczeń zachowuje się niewłaściwie wobec innych osób lub na zajęciach szkolnych,
9. ma nie więcej niż 3 uwagi negatywne,
10. uczeń ma najwyżej 12 godzin nieusprawiedliwionych,
11. zdarzyło się, że spóźnił się na zajęcia szkolne –najwyżej 9 spóźnień,
12. uczeń więcej niż 3 razy był ubrany niestosownie ,jego wygląd budził zastrzeżenia,
13. uczeń nie reagował na prośby nauczyciela odnośnie zmian wyglądu,
14. uczeń jest wolny od nałogów;

 

5)ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń który:

1. przejawia lekceważący stosunek do nauki, uczeń notorycznie zaniedbuje swoje obowiązki szkole, nie wykonuje poleceń nauczyciela podczas lekcji, nie odrabia zadań domowych ,dezorganizuje zajęcia szkolne,

2. nie posiada na lekcji podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego, przyborów,

1. nie wykonuje żadnych prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
2. nie wywiązuje się z  powierzonych mu zadań, funkcji,
3. nagminnie lekceważy szkolne regulaminy, nie stosuje się do zarządzeń,
4. ma liczne uwagi,
5. uczeń bardzo często zachowuje się niewłaściwie wobec innych osób,
6. nie przestrzega norm zachowania,
7. ma więcej niż 9  uwag negatywnych,
8. zdarzyło się ,że spóźnił się na zajęcia szkolne – powyżej 12 spóźnień,
9. wygląd ucznia wielokrotnie budził zastrzeżenia,
10. używa wulgaryzmów, jest arogancki,
11. uczeń nie jest wolny od nałogów;
12. nie wykonuje poleceń nauczyciela podczas lekcji,
13. dezorganizuje zajęcia szkolne,
14. nie wykonuje żadnych prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
15. nagminnie lekceważy szkolne regulaminy, nie stosuje się do zarządzeń,
16. uczeń ma najwyżej 18 godzin nieusprawiedliwionych,
17. wygląd ucznia wielokrotnie budził zastrzeżenia,
18. uczeń nie nosi stroju galowego,
19. uczeń  nie jest wolny od nałogów;

7) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia obowiązkom określonym w statucie lub dopuścił się czynu karalnego (rozbój, kradzież, wymuszenie, zniszczenie mienia społecznego, rozprowadzanie środków odurzających itp.) i nie spełnia kryteriów na ocenę nieodpowiednią.

 

• 69

1. Uczeń lub jego rodzice mają możliwość ubiegania się o uzyskanie wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych może być:

• dłuższa usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach edukacyjnych;
• inne ważne sytuacje życiowe, które nauczyciel uzna za istotne.

3. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

• uczeń lub jego rodzice zgłaszają do nauczyciela danego przedmiotu, nie później niż 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, zamiar uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych;
• nauczyciel danych zajęć edukacyjnych podejmuje ostateczną decyzję, czy uczeń spełnienia warunki, o których mowa w ust. 2;
• jeżeli uczeń spełnienia warunki, o których mowa w ust. 2, nauczyciel danych zajęć edukacyjnych określa zakres, formę i termin sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
• sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia musi nastąpić przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej;
• nauczyciel po sprawdzeniu wiadomości i umiejętności ucznia utrzymuje bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, a ocena ta jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 ust. 1 oraz § 74 ust. 1.

 

• 70

1. Uczeń lub jego rodzice mają możliwość ubiegania się o uzyskanie wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• uczeń lub jego rodzice zgłaszają do wychowawcy nie później niż 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej zamiar uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• uczeń lub jego rodzice przedstawiają wychowawcy informacje, które w znaczący sposób (zgodnie z kryteriami oceniania zachowania w statucie) mogą wpływać na zmianę oceny zachowania;
• wychowawca ponownie analizuje zebrane informacje o zachowaniu ucznia i utrzymuje, bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, a ocena ta jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 74 ust. 1.

 

• 71
  1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
  2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
  3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
  4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
• realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
• spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

 

• 72

1. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w § 71 przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Zespołu.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Zespołu.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 73 i § 74.

 

• 73

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną, o której mowa w § 66 ust. 3, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Zespołu.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora Zespołu, nie później niż do końca września.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 74 ust. 6.
5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 77 ust. 2.

 

• 74

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną cenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 73 ust. 1.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Zespołu w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.

 

• 75

Sposób przeprowadzania odpowiednio sprawdzianu i egzaminu oraz skład i sposób dokumentowania prac komisji, o których mowa w § 72 ust. 1, § 73 ust. 2 oraz § 74 ust. 3 określają przepisy w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

 

• 76

1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

 

• 77

1. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 66 ust. 2, z zastrzeżeniem ust.
2. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

• 78

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

 

• 79

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie VIII i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa w § 66 ust. 2 i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
4. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.

 

 

Rozdział 7
Uczniowie szkoły

 

 

• 80

1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Dziecko, któremu organ wykonawczy gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor Szkoły.
4. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy Prawo oświatowe.

 

• 81

Uczeń ma prawo, w szczególności do:

• tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
• zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
• prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
• informacji o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
• informacji o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
• opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo;
• właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
• ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej;
• ochrony i poszanowania jego godności i nietykalności osobistej;
• życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
• swobody wyrażania myśli, przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
• wiedzy o przepisach normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
• znajomości praw i procedurach odwołania się oraz instytucjach, do których można zwrócić się w przypadku nieprzestrzegania praw;
• odpoczynku;
• organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
• wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
• pomocy w przypadkach wystąpienia trudności w nauce;
• przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
• korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego;
• reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
• redagowania i wydawania gazety szkolnej;
• organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
• wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

 

• 82

1. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń albo jego rodzice ma prawo złożyć skargę do dyrektora Zespołu.
2. Dyrektor po zbadaniu sprawy powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców i ucznia, nie później niż w terminie 30 dni od dnia złożenia skargi, o sposobie rozpatrzenia skargi.

 

• 83

1. Do obowiązków ucznia należy w szczególności:

• systematyczna nauka i rozwijanie swoich umiejętności;
• aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych;
• regularne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, punktualność;
• dostarczenie wychowawcy, najpóźniej do 7 dni od dnia powrotu ucznia do szkoły, pisemnej prośby rodziców o usprawiedliwienie nieobecności w szkole;
• godne reprezentowanie szkoły;
• dbanie o dobre imię szkoły, uczniów, nauczycieli i rodziców oraz swoje własne;
• odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników szkoły, innych uczniów oraz innych osób;
• dbać o kulturę słowa w szkole i poza nią;
• chronić własne życie i zdrowie;
• przestrzegać zasad higieny w trakcie zajęć, a także przed ich rozpoczęciem i w czasie przerw;
• nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków i innych środków odurzających;
• dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne;
• naprawić wyrządzone przez siebie szkody;
• dbać o schludny wygląd, nosić strój uczniowski zgodnie z ustalonymi zasadami i warunkami;
• właściwe zachowanie podczas zajęć edukacyjnych;
• przestrzegania ustalonych w ust. 2 warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

2. Uczeń, który przyniósł do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne jest zobowiązany do:

• wyłączenia telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych (w szczególności rejestrujących dźwięk i obraz) w czasie zajęć edukacyjnych;
• niewłączania i niekorzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych podczas zajęć edukacyjnych;
• niewykonywania zdjęć oraz nagrań filmów na terenie szkoły i w czasie zajęć, poza przypadkami, w których uczeń uzyska zgodę dyrektora, wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

 

• 84

1. Ubiór ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny i przyzwoity, a wygląd zadbany i czysty.
2. Ubiór ucznia powinien być dostosowany do miejsca pobytu, np. zajęcia edukacyjne, dyskoteka, teatr, kino, wycieczka, a na zajęciach odbywających się poza budynkiem szkoły organizator zajęć może dodatkowo określić obowiązujący strój, między innymi ze względu na bezpieczeństwo oraz charakter zajęć czy uroczystości.
3. Noszony ubiór nie może zawierać nadruków prowokacyjnych i obraźliwych, wywołujących agresję, popierających zbrodnicze ideologie, jak również wzorów kojarzących się z takimi elementami.
4. Strój odświętny (galowy) obowiązujący uczniów podczas uroczystości szkolnych, konkursów, egzaminu ósmoklasisty oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz:

• dziewczęta – biała bluzka z długim lub krótkim rękawem, granatowa, szara lub czarna spódnica lub eleganckie spodnie w tych samych kolorach;
• chłopcy – biała koszula z długim lub krótkim rękawem, granatowe, szare, czarne spodnie (ewentualnie garnitur).

5. Strój codzienny obowiązujący podczas dni nauki szkolnej:

• dziewczęta mogą nosić zarówno spódnice lub sukienki (długość nie może być krótsza niż do połowy uda) jak i spodnie (długie lub do wysokości kolan) w stonowanych kolorach, zabrania się noszenia krótkich szortów lub spodenek poza lekcjami wychowania fizycznego;
• chłopców obowiązują długie spodnie o klasycznym kroju w stonowanych kolorach lub spodnie sportowe (dres), w okresie letnim spodnie mogą być nieco krótsze (do wysokości kolan), zabrania się noszenia krótkich szortów lub spodenek poza lekcjami wychowania fizycznego;
• ubrania nie mogą eksponować bielizny osobistej;
• okrycia zakładane bezpośrednio na ciało nie mogą być przezroczyste, mieć dużych dekoltów, cienkich ramiączek, powinny mieć długość zasłaniającą brzuch i ramiona;
• elementem obowiązkowego stroju ucznia jest zakryte obuwie do chodzenia tylko po szkole;
• przekłuwanie i ozdabianie ciała w innych niż uszy miejscach oraz tatuaże są zakazane;
• fryzura ucznia może mieć dowolną długość, ale zarówno jej kolor jak i kształt muszą mieć charakter naturalny – bez koloryzacji, zmiany struktury włosa, przycinania i układania ich w sposób kojarzący się z subkulturami młodzieżowymi; włosy powinny być przede wszystkim czyste i starannie uczesane, długie – powinny być ułożone tak, aby nie przeszkadzały w pracy na zajęciach edukacyjnych;
• zakazane jest stosowanie jakiegokolwiek makijażu i malowanie paznokci;

6. Na zajęciach wychowania fizycznego uczeń zobowiązany jest do przynoszenia zmiennego stroju zgodnie z wymogami nauczyciela. Strój gimnastyczny noszony jest wyłącznie na zajęciach wychowania fizycznego.

 

• 85

1. Uczeń może być nagradzany za:

• za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
• dobre lokaty w konkursach;
• osiągnięcia sportowe;
• aktywną pracę na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego.

2. Nagrody stosowane wobec uczniów:

• ustna pochwała wychowawcy wobec klasy;
• pochwała dyrektora Zespołu na forum klasy;
• pochwała dyrektora Zespołu na forum szkoły;
• list gratulacyjny skierowany do rodziców i dyplom dla ucznia;
• nagroda książkowa lub rzeczowa;
• tytuł Primus inter pares przyznawany dla ucznia z najwyższą średnią przez Radę Rodziców.

 

 

• 86

1. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo zgłoszenia na piśmie umotywowanych zastrzeżeń do przyznanej nagrody w terminie 3 dni od dnia zawiadomienia o jej przyznaniu.
2. Dyrektor Szkoły rozpoznaje zastrzeżenia w terminie nie dłuższym niż 7 dni roboczych od daty ich otrzymania.
3. O wynikach przeprowadzonego postępowania wyjaśniającego i ocenie zasadności zastrzeżeń dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje zainteresowanego ucznia i jego rodziców.
4. W wyniku rozpoznania zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1, dyrektor Szkoły może odstąpić od przyznania nagrody, utrzymać przyznaną nagrodę lub zmienić rodzaj przyznanej nagrody.

 

 

• 87

1. Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły i niewywiązywanie się ze swoich obowiązków.
2. Karami stosowanymi wobec uczniów są:

• upomnienie wychowawcy;
• nagana wychowawcy klasy;
• upomnienie dyrektora Zespołu;
• nagana dyrektora Zespołu;
• zawieszenie uczniowi prawa udziału w: dyskotekach klasowych lub szkolnych, w rekreacyjnych wycieczkach;
• przeniesienie ucznia do innego oddziału;
• przeniesienie ucznia do innej szkoły.

3. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
4. Szkoła powiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary.
5. Kary stosuje się według kolejności ustalonej w ust. 2, a w sytuacjach szczególnie drastycznych kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za:

• niszczenie mienia społecznego, wandalizm;
• brutalność;
• wulgarność;
• szerzenie patologii społecznej;
• umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innej osoby;
• postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów;
• kradzież mienia społecznego i prywatnego;
• picie alkoholu, palenie papierosów, używanie narkotyków lub środków odurzających.

 

 

• 88

1. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołania się od kary do dyrektora Zespołu. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia o ukaraniu.
2. Dyrektor rozpatruje odwołanie i postanawia:

• oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;
• odwołać karę;
• zawiesić warunkowo wykonanie kary.

3. Dyrektor Szkoły w terminie nie dłuższym niż 7 dni roboczych od daty złożenia odwołania, o którym mowa w ust. 1, powiadamia ucznia i jego rodziców o sposobie rozpatrzenia odwołania.

 

• 89

1. Za wielokrotne i szczególnie rażące łamanie postanowień statutu i regulaminów szkolnych dyrektor Szkoły może skierować wniosek do Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
2. Wniosek, o którym mowa w ust. 1 jest kierowany w szczególności, gdy uczeń:

• notorycznie łamie postanowienia statutu i regulaminów;
• otrzymał kary przewidziane statutem szkoły;
• zastosowane środki wychowawcze i dyscyplinujące nie przynoszą rezultatów;
• swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia innych uczniów lub pracowników szkoły;
• ma demoralizujący wpływ na innych.

3. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

 

 

Rozdział 8
Warunki stosowania sztandaru szkoły oraz ceremoniału szkolnego

 

• 90

Uczeń ma prawo i obowiązek poznawania historii szkoły, postaci związanych z jej tradycją oraz osoby patrona szkoły Bohaterów Westerplatte.

 

• 91

1. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli szkoły oraz kultywowania dobrych jej tradycji.
2. Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zalicza się w szczególności:

• rozpoczęcie roku szkolnego;
• ślubowanie uczniów klas pierwszych;
• w oddziałach przedszkolnych pasowanie na przedszkolaka;
• Dzień Edukacji Narodowej;
• Święto Niepodległości;
• Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja;
• uroczyste pożegnanie szkoły przez uczniów ostatniej klasy szkoły podstawowej;
• zakończenie roku szkolnego;
• Dzień Patrona –Święto Szkoły.

3. Do obowiązków ucznia należy podkreślenie uroczystym strojem świąt państwowych i szkolnych, o których mowa w ust. 2.

 

• 92

1. Szkoła posiada własny sztandar.
2. Elementem stałym uroczystości szkolnych jest udział w nich sztandaru szkoły z przestrzeganiem następujących zasad:

• wprowadzenie sztandaru;
• hymn państwowy;
• część oficjalna uroczystości;
• hymn szkoły;
• wyprowadzenie sztandaru;
• część artystyczna.

3. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezencji, właściwych postaw jego poszanowania.

 

• 93

1. Uczeń ma prawo i obowiązek reprezentować szkołę na zewnątrz w czasie obchodów rocznic, świąt państwowych i oświatowych.
2. Zaszczytnym wyróżnieniem dla ucznia jest udział w poczcie sztandarowym szkoły.

 

• 94

1. W skład osobowy pocztu sztandarowego wchodzą:

• chorąży – uczeń klasy programowo najwyższej;
• asysta – dwie uczennice klasy programowo najwyższej;

2. W szkole powoływany jest rezerwowy skład pocztu sztandarowego, w składzie jak w ust. 1, zwany pocztem rezerwowym.
3. Insygnia pocztu sztandarowego stanowią:

• biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym kolorem w stronę kołnierza, spięte na wysokości lewego biodra;
• białe rękawiczki.

4. Ubiór pocztu sztandarowego stanowią:

• chorąży: ciemne spodnie, biała koszula, ciemna marynarka (strój galowy,)
• asysta: ciemne spódnice jednakowej długości, białe bluzki (strój galowy)obuwie na płaskiej podeszwie.

5. W czasie uroczystości poczet rezerwowy może zastępować poczet sztandarowy. Zmiana następuje zawsze z zachowanie powagi i poszanowania dla sztandaru.
6. W przypadku, gdy uroczystości z udziałem pocztu odbywają się na zewnątrz budynku w trudnych warunkach atmosferycznych, dopuszczalny jest inny taktowny strój.

 

• 95

1. Sztandarem opiekuje się opiekun Samorządu Uczniowskiego.
2. Opiekun pocztu sztandarowego odpowiada za przygotowanie składu pocztu do godnego reprezentowania szkoły, uczy odpowiednich postaw i zachowania, dba o przestrzeganie ceremoniału szkolnego.

 

• 96

1. Kandydaci do składu pocztu sztandarowego przedstawiani są przez opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
2. Do pełnienia tej zaszczytnej funkcji powoływanych jest 6 uczniów cieszących się nienaganną opinią, mających najwyższą ocenę zachowania oraz najwyższe wyniki w nauce (dwóch chłopców i cztery dziewczyny), którzy stanowią dwa składy pocztu, o którym mowa w § 94 ust. 1 i 2.
3. Jeżeli ze względów kondycyjnych lub innych, osoba wybrana nie może pełnić swoich obowiązków, jej obowiązki reprezentacyjne przejmuje kolejna osoba nominowana do tej funkcji.
4. O wyborze uczniów do pocztu sztandarowego powiadamia się rodziców.
5. Kadencja pocztu sztandarowego trwa jeden rok.
6. Za niewłaściwe wypełnianie obowiązków, a w szczególności za brak należytego szacunku dla sztandaru i nieprzestrzeganie ceremoniału, a także inne uchybienia statutu szkoły, uczeń może być odwołany z funkcji przez dyrektora Zespołu na wniosek opiekuna sztandaru lub innego nauczyciela.

 

• 97

1. Sztandar uczestniczy w najważniejszych uroczystościach szkolnych, o których mowa w § 91 ust. 2.
2. Sztandar za zgodą dyrektora Zespołu może brać udział w:

• uroczystościach organizowanych przez administrację samorządową i państwową;
• uroczystościach religijnych: uroczyste msze święte, uroczystości pogrzebowe;
• ważnych wydarzeniach innych szkół i społeczności lokalnej.

3. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy wybrany spośród uczniów wyróżniających się w zachowaniu i nauce.
4. Podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego absolwenci będący członkami pocztu sztandarowego przekazują go pod opiekę swoim następcom.

 

• 98

Sztandar i insygnia przechowywane są w bezpiecznej gablocie.

 

• 99

1. W czasie uroczystości sztandar jest wprowadzany po podaniu komendy „baczność – sztandar szkoły wprowadzić” i wyprowadzany „baczność – sztandar szkoły wyprowadzić”.
2. Poczet sztandarowy opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną.
3. W przypadku, gdy poczet uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub gdy ogłoszono żałobę narodową, sztandar zostaje udekorowany czarnym kirem w lewym górnym rogu.

 

• 100

Opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły oraz zbiór zasad postaw sztandaru i pocztu sztandarowego, a także zachowania się młodzieży w trakcie uroczystości szkolnych ustala dyrektor Szkoły.

 

 

Rozdział 9
Postanowienia końcowe

 

• 101

1. Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.
2. Na pieczęciach i stemplach nazwa Szkoły jest używana w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze, ze Szkołą Filialną Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach z klasami I-III, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej okre­śla­ją odrębne przepisy.

 

Szczególne rozwiązania w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły​ / kształcenie na odległość/

• 1

Zadania Dyrektora :

 

1. przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;
2. koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze;

 

3. ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas (semestrów) oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych, uwzględniając w szczególności:

1) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,

2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,

3) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,

4) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,

5) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć;

 

4. ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
5. ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny
6. ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły;
7. wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;
8. zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;
9. ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania.

 

• 2.

Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

 

Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności:

1. z wykorzystaniem:

1) materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem www.epodreczniki.pl,

2) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw światy i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,

3) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,

4) innych materiałów wskazanych przez nauczyciela;

2. przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;
3. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem;
4. przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu – w przypadku dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

• 3

Aktywności ucznia stanowiące podstawę do oceniania:

 

1. Potwierdzenie zapoznania się ze wskazanym materiałem i samodzielna praca poprzez:

1). przesłanie plików z tekstami wypracowań, rozwiązaniami zadań, nagranymi

wypowiedziami, prezentacjami;

2). wypowiedź ucznia na forum;

3). udział w dyskusjach online;

4). rozwiązanie różnorodnych form quizów i testów

5). testy online

6). zdjęcia prac

7). efekty pracy na różnych portalach społecznościowych pod kierunkiem

nauczyciela

2. Uczniowie, którzy nie podejmują prób uczestniczenia w zajęcia i nie wykazują się aktywnością- nie uzyskują oceny pozytywnej.

3.O pracach, które podlegają ocenie decydują nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Zadania wskazane przez nauczyciela uczeń wykonuje , przestrzegając ustalonych terminów, a w przypadku niemożności wykonania zadania prosi go o pomoc w rozwiązaniu napotkanego problemu.

4. Szczegółowe kryteria oceniania ustalają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania

5.Dopuszcza się możliwość zamieszczania dodatkowego materiału dla uczniów potrzebujących większej liczby ćwiczeń lub chętnych do poszerzenia swojej wiedzy i umiejętności

6. Podstawowymi kanałami komunikacji pomiędzy nauczycielem rodzicami i uczniami jest e-dziennik i e-mail oraz konsultacje online przy użyciu wybranego przez nauczyciela komunikatora.

 

• 3

Praca Rady Pedagogicznej:

 

1.Posiedzenia Rady Pedagogicznej odbywają się online,za ich organizację oraz koordynację odpowiada Dyrektor placówki.

2.Podczas posiedzeń online Rada Pedagogiczna może głosować, zatwierdzać wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji.

3.Zebrania Rady Pedagogicznej online odbywają się poprzez aplikację ustaloną przez Dyrektora szkoły,

4.Członkowie Rady Pedagogicznej głosują poprzez podniesienie ręki bądź poprzez odpowiedz ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do dyrektora szkoły.

5.Rola wychowawcy jest kluczową w monitorowaniu pracy całego zespołu klasowego. Zobowiązany jest on do utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz rodzicami jego wychowanków i przekazywania informacji zwrotnych Dyrektorowi szkoły.

 

• 102

1. Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
2. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.

 

Spis treści

Rozdział 1 Nazwa i rodzaj Przedszkola. 1

Rozdział 2  Cele i zadania Przedszkola. 1

Rozdział 3  Organy Przedszkola. 8

Rozdział 4  Organizacja Przedszkola. 8

Rozdział 5  Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola. 13

Rozdział 6  Dzieci w Przedszkolu. 17

Rozdział 7  Postanowienia końcowe. 21

 

 

Rozdział 1
Nazwa i rodzaj Przedszkola

 

• 1

1. Samorządowe Przedszkole w Podolanach jest przedszkolem publicznym.
2. Siedzibą Przedszkola jest budynek nr 21 w Podolanach, 34-142 Leńcze.
3. Przedszkole wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
4. Organem prowadzącym Przedszkole jest Gmina Kalwaria Zebrzydowska mająca siedzibę w Kalwarii Zebrzydowskiej przy ul. Mickiewicza 7.
5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem jest Małopolski Kurator Oświaty.

 

• 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:

• Przedszkolu – należy przez to rozumieć Publiczne Samorządowe Przedszkole w Podolanach;
• Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze;
• dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do Przedszkola  w Podolanach;
• rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
• organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kalwaria Zebrzydowska;
• ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 z późn. zm.)

 

 

Rozdział 2
Cele i zadania Przedszkola

 

• 3

1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
2. Do zadań Przedszkola należy:

• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
• tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
• zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
• wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie  o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w Przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
• tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
• współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
• organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

3. Warunki i sposób realizacji:

• nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka;
• nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;
• nauczyciel przygotowuje dzieci do wykonywania czynności złożonych, takich jak liczenie, czytanie, a nawet pisanie, zgodnie z fizjologią i naturą pojawiania się tychże procesów;
• poprzez zabawę dziecko poznaje alfabet liter drukowanych;
• dziecko przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w procesie alfabetyzacji;
• nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia;
• organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w Przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój;
• organizacja zajęć rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej;
• organizacja gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy;
• organizowanie stałych kącików zainteresowań takich jak: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy;
• organizacja czasowych kącików zainteresowań związanych z realizowaną tematyką, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy Przedszkola;
• organizacja zajęć na świeżym powietrzu;
• odpowiednie wyposażenie miejsc przeznaczonych na odpoczynek dzieci;
• odpowiednia aranżacja wnętrz Przedszkola.

 

 

 

 

• 4

1. Przedszkole realizuje zadania związane ze wspomaganiem indywidualnego rozwoju dziecka poprzez:

• organizowanie odpowiednich warunków do zabawy, aktywnego działania i eksperymentowania przez różnicowanie zadań;
• rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej, wyrażania własnych myśli i przeżyć;
• organizowanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających nawiązywaniu kontaktów społecznych;
• rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwijania wyobraźni, fantazji oraz ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej i werbalnej;
• zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego zachowania i kształtowania zachowań prozdrowotnych;
• pomoc rodzinie w opiece i wychowaniu dziecka:

1. rozpoznawanie możliwości rozwojowych dziecka i podjęcie w razie potrzeby wczesnej interwencji specjalistycznej,
2. informowanie na bieżąco rodziców/opiekunów prawnych o postępach dziecka,
3. uzgadnianie wspólnie z rodzicami/opiekunami prawnymi kierunków i zakresu zadań realizowanych przez Przedszkole oraz poszczególne grupy.
4. Kształcenie dzieci niepełnosprawnych w Przedszkolu organizuje się w integracji z dziećmi pełnosprawnymi. Przedszkole zapewnia:

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
• warunki do nauki, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;
• zajęcia specjalistyczne, o których mowa w odrębnych przepisach;
• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
• integrację dzieci ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi;
• przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole.

3. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka.

 

• 5

1. Przedszkole udziela dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzaniu warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Przedszkola oraz w środowisku społecznym.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Przedszkolu organizuje dyrektor.
5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Przedszkole udziela dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dziećmi oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
• porad i konsultacji.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
8. Do zadań dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

• planowanie i koordynowanie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin dla poszczególnych form, które będą realizowane;
• współpraca z:

1. rodzicami uczniów;
2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. innymi przedszkolami;
5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Do zadań nauczyciela i wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:

• rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci;
• rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci;
• określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
• rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola;
• podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
• współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu Przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dzieci oraz planowania dalszych działań;
• prowadzenie obserwacji pedagogicznych zakończonych analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkola);
• udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem;
• informowanie innych nauczycieli o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem.

10. Nauczyciele udzielający dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 6

1. Zadania Przedszkola są realizowane z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa.
2. W Przedszkolu przestrzega się następujących zasad:

• wszystkie zajęcia prowadzone są pod kierunkiem nauczyciela;
• dziecko nie może pozostawać bez opieki nauczyciela lub pomocy nauczyciela;
• podczas spacerów poza terenem Przedszkola opiekę nad grupą sprawuje co najmniej dwóch opiekunów;
• sprzęt z którego korzystają dzieci jest sprawny i bezpieczny;
• gorące posiłki są spożywane wyłącznie w jadalni;
• nauczyciel każdorazowo kontroluje miejsca przebywania dzieci (sala zabaw, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia.

3. Przedszkole dba o zdrowie dzieci poprzez:

• wdrażanie do dbałości o higienę osobistą;
• przestrzeganie przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny;
• zachowanie właściwych proporcji między nauką i zabawą;
• respektowanie stosowania odżywiania wynikającego ze stanu zdrowia dziecka, w tym stosowanej diety;
• zwracanie szczególnej uwagi na dzieci, którym ze względów chorobowych wymagane jest specjalne postępowanie;
• organizację zajęć na świeżym powietrzu.

4. W zakresie promocji i ochrony zdrowia Przedszkole:

• współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia dzieci;
• przeprowadza zajęcia z pielęgniarką i lekarzem;
• w realizowanych programach uwzględnia treści dotyczące dbałości o zdrowie i higienę;
• prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników;
• tworzy klimat społeczny sprzyjający:

1. zdrowiu i rozwojowi dzieci i pracowników,
2. osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości,
3. uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności przedszkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej;

• tworzy środowisko sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu dzieci i pracowników.

 

• 7

1. Przedszkole sprawuje bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w Przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza jego terenem, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
2. Dzieci przebywające w Przedszkolu są pod opieką nauczyciela, który organizuje zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z programem wychowania przedszkolnego i miesięcznym planem zajęć.
3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.
4. Nauczyciel każdorazowo kontroluje miejsca, w których przebywają dzieci (sala zabaw, szatnia, łazienki, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i narzędzia.
5. Nauczyciel może opuścić dzieci tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej do tego osoby.
6. W wypadku nieobecności nauczyciela opiekującego się danym oddziałem, zastępstwo pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Zespołu.
7. Pracownicy Przedszkola nie podają dzieciom żadnych leków.

 

• 8

1. W Przedszkolu organizuje się różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Organizację i program wycieczek dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej.
2. Wycieczki i spacery poza teren Przedszkola odbywają się z udziałem wymaganej liczby opiekunów.
3. W trakcie spaceru poza terenem Przedszkola, ale w obrębie tej samej miejscowości, opiekę nad grupą 15 dzieci powinna sprawować co najmniej jedna osoba.
4. Wycieczki całodzienne dzieci poza teren Przedszkola odbywają się za pisemną zgodą rodziców/prawnych opiekunów.
5. Podczas wycieczki organizowanej poza teren Przedszkola, kiedy konieczne jest skorzystanie ze środków komunikacji, opiekę nad grupą do 10 dzieci powinna sprawować jedna osoba.
6. W przypadku wyjazdów w ramach „zielonego przedszkola” na 6 dzieci musi przypadać jedna osoba dorosła.
7. Obowiązkiem nauczyciela jest udzielenie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna. Nauczyciel jest zobowiązany powiadomić dyrektora Zespołu oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach.

 

Rozdział 3
Organy Przedszkola

 

• 9

Organami Przedszkola są:

• Dyrektor Zespołu;
• Rada Pedagogiczna Zespołu;
• Rada Rodziców Zespołu.

 

• 10

Szczegółowe kompetencje dyrektora Zespołu określa statut Zespołu.

 

• 11

Szczegółowe kompetencje Rady Pedagogicznej określa statut Zespołu.

 

• 12

Szczegółowe kompetencje Rady Rodziców określa statut Zespołu.

 

• 13

Szczegółowe warunki współdziałania organów Zespołu oraz sposób rozwiązywania sporów między tymi organami określa statut Zespołu.

 

 

 

Rozdział 4
Organizacja Przedszkola

 

• 14
  1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny godzinach 7:00 – 16:00, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący Przedszkole, na wspólny wniosek dyrektora Zespołu i Rady Rodziców Zespołu.
  2. W okresie przerwy w pracy Przedszkola dzieci mają prawo uczęszczania do dyżurnego przedszkola wskazanego przez organ prowadzący.
  3. Dyrektor Zespołu opracowuje na każdy rok szkolny arkusz organizacji Przedszkola, w którym określa w szczególności:
• liczbę oddziałów;
• liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;
• tygodniowy wymiar zajęć religii;
• czas pracy Przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;
• liczbę pracowników ogółem, w tym zajmujących stanowiska kierownicze;
• liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;
• liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;
• ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, logopedę i innych nauczycieli.

5. Dyrektor Zespołu opracowuje arkusz organizacji Przedszkola, zgodnie z ustawą – Prawo oświatowe i przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.

 

• 15

1. Organizację pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora Zespołu na wniosek Rady Pedagogicznej Zespołu, z uwzględnieniem:

• zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki;
• potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
• rodzaju niepełnosprawności dzieci;
• oczekiwań rodziców.

2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

 

• 16

1. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w Przedszkolu trwa 60 minut.
2. Czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w Przedszkolu zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
   • z dziećmi w wieku 3 – 4 lat – około 15 minut;
   • z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.

 

• 17
  1. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju niepełnosprawności.
  2. Liczba dzieci w oddziale wynosi nie więcej niż 25.
  3. Dyrektor Zespołu powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców dzieci danego oddziału.
  4. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału
  5. Zadania nauczycieli, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem określa 29 statutu.

 

• 18

1. W Przedszkolu organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dzieci.
2. Dyrektor powołuje zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
3. Pracę zespołu, o którym mowa w ust. 2 koordynuje dyrektor Zespołu, albo upoważniony przez dyrektora nauczyciel.
4. W skład zespołu wczesnego wspomagania wchodzi:

• pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog;
• psycholog;
• logopeda;
• inny specjalista – w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.

5. W skład zespołu, o którym mowa w ust. 4, w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny, mogą wchodzić również inni specjaliści.
6. Do zadań zespołu wczesnego wspomagania należy w szczególności:

• ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;
• nawiązanie współpracy z:

1. przedszkolem lub innymi podmiotami, w których dziecko jest objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,
2. podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,
3. ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb;

• opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących zajęcia z dzieckiem;
• ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;
• analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

7. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor Zespołu, w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
8. Zespół wczesnego wspomagania współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:

• udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
• udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
• identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym, oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

 

• 19

1. Rodzice odpowiedzialni są za zapewnienie dzieciom pełnego bezpieczeństwa w drodze do Przedszkola i z powrotem do domu.
2. Dziecko uczęszczające do Przedszkola winno być przyprowadzane i odprowadzane przez rodziców lub osobę przez nich upoważnioną zapewniającą pełne bezpieczeństwo zgodnie z wypełnioną deklaracją składaną nauczycielowi, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem na początku roku szkolnego. Osoby nieupoważnione przez rodziców nie mogą odbierać dzieci.
3. Podpisane przez rodziców deklaracje nauczyciele opiekujący się danym oddziałem przechowują w dokumentacji Przedszkola.
4. Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane z Przedszkola w wyznaczonych godzinach nauczyciel powinien skontaktować się telefonicznie z rodzicami dziecka i pozostać z dzieckiem w Przedszkolu do czasu przybycia rodziców.

 

• 20

1. Rodzice mogą upoważnić pełnoletnią osobę do odbioru dziecka z Przedszkola. Upoważnienie powinno zawierać: imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i numer dowodu tożsamości oraz własnoręczny podpis rodzica. Jednorazowe upoważnienia przechowuje nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem w dokumentacji Przedszkola przez tydzień.
2. W szczególnym przypadku rodzice mogą upoważnić osobę, która ukończyła 13 lat do odbioru dziecka z Przedszkola.
3. Rodzice lub osoba upoważniona powinna przyprowadzić dziecko do szatni i oddać pod opiekę nauczyciela.
4. W przypadku wcześniejszego odebrania dziecka z Przedszkola nauczyciel odnotowuje nieobecność dziecka w dzienniku zajęć, a także godzinę odbioru dziecka.
5. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, która ze względu na swój stan (np. nietrzeźwość) stanowi zagrożenie dla jego bezpieczeństwa.
6. Rodzice mają obowiązek odebrania dziecka z Przedszkola z chwilą zakończenia zajęć. W przypadku, gdy rodzice lub osoba upoważniona nie odbiera dziecka z Przedszkola, dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela lub innej osoby wyznaczonej przez dyrektora nie dłużej jak do jednej godziny od zakończonych zajęć.
7. Przedszkole podejmuje działania związane z kontaktowaniem się z rodzicami lub osobami upoważnionymi, które nie odebrały dziecka z Przedszkola. Nauczyciel lub osoba dyżurująca o nieodebraniu dziecka w terminie zawiadamia dyrektora.
8. W przypadku nieodebrania dziecka z Przedszkola przez rodziców po upływie czasu, o którym mowa w ust. 7, oraz niemożnością skontaktowania się z nimi bądź osobami upoważnionymi, dyrektor lub nauczyciel podejmie decyzję o zawiadomieniu

 

• 21

1. Świadczenia udzielane przez Przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego określonej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
2. Wysokość opłaty za pobyt dziecka w Przedszkolu ponad czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, ustala się zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. W przypadku nieobecności dziecka w Przedszkolu opłaty, o których mowa ust. 2, są obniżone odpowiednio do czasu trwania nieobecności.

 

• 22

1. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci. Zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia i wysokość stawki żywieniowej ustala dyrektor Zespołu w porozumieniu z Radą Rodziców Zespołu.
2. Wyżywienie dzieci może być dofinansowane.
3. Opłaty za pobyt dziecka w Przedszkolu pobierane są z góry w dniach ustalonych na początku miesiąca.
4. Warunki uczęszczania dziecka do Przedszkola zawiera umowa cywilno – prawna o korzystaniu z usług Przedszkola podpisana przez dyrektora Zespołu oraz rodziców dziecka.

 

• 23

Współdziałanie Przedszkola z rodzicami ma w szczególności formę:

• spotkań organizowanych co 3 miesiące:

1. informacyjnych,
2. organizacyjnych,
3. informacyjno-integracyjnych;

• uroczystości Przedszkolnych;
• rozmów indywidualnych;
• warsztatów;
• konsultacji;
• imprez okolicznościowych (terenowych, kiermaszy, wycieczek);
• zajęć otwartych;

 

 

 

 

Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola

 

• 24

1. W Przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli regulują przepisy ustawy Karty Nauczyciela i ustawy Kodeksu pracy.
3. Zasady zatrudniania i zwalniania innych pracowników Przedszkola regulują przepisy Kodeksu pracy.
4. W Przedszkolu obowiązuje Regulamin pracy.

 

• 25

W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

• zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z dziećmi albo na ich rzecz;
• inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych Przedszkola określonych rozdziale 2 Przedszkola, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
• zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

 

 

 

• 26

1. Nauczyciel współdziała z rodzicami organizując w szczególności:

• zebrania rodziców zgodnie z bieżącymi potrzebami;
• zebrania na tematy wychowawcze lub poświęcone określonemu zagadnieniu z udziałem zaproszonych specjalistów z inicjatywy rodziców lub nauczyciela;
• dni otwarte i zajęcia otwarte dla rodziców;
• zajęcia pokazowe;
• spotkania indywidualne z rodzicami;
• wystawy prac dziecięcych;
• uroczystości, imprezy i wycieczki.

2. Do zakresu zadań nauczyciela w zakresie współdziałania z rodzicami należy:

• systematyczne informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w Przedszkolu;
• zapoznawanie rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączanie ich do kształtowania u dziecka określonych w tej podstawie wiadomości i umiejętności;
• informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączanie ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie one natrafiają;
• zachęcanie rodziców do współdecydowania w sprawach Przedszkola poprzez:
  1. wspólne organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci,
  2. pomoc w organizowaniu wycieczek, wyjść do teatru i uroczystości,
  3. organizowanie wystaw prac dzieci;
• informowanie rodziców o zachowaniu dziecka w Przedszkolu i grupie rówieśniczej oraz o jego rozwoju;
• odbywanie raz na 3 miesiące spotkań z rodzicami;

3. Zadaniem nauczyciela jest opracowanie pisemnej informacji dla rodziców – analiza gotowości do nauki w szkole dziecka 6 letniego, a także udostępnianie rodzicom teczek kart pracy i prac plastycznych oraz dokumentacji z obserwacji diagnozy indywidualnego rozwoju ich dziecka.

 

• 27

1. Nauczyciel Przedszkola organizuje proces wychowawczo-dydaktyczny i opiekuńczy zgodnie z obowiązującą metodyką i wybranym bądź przygotowanym przez siebie i dopuszczonym do użytku szkolnego programem wychowania przedszkolnego, jest odpowiedzialny za jakość i wynik tego procesu.
2. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

• współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci;
• zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w czasie organizowanych zajęć;
• dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece, przestrzeganie higieny pracy umysłowej i przepisów o bezpieczeństwie;
• stwarzanie optymalnych warunków do zabaw i zajęć, wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania;
• planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz odpowiedzialność za jej jakość;
• prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych z całą grupą, z zespołami wyrównawczymi, indywidualnie z dzieckiem zdolnym i mającym trudności oraz odpowiadanie za ich jakość i wyniki;
• współpraca w miarę potrzeb ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną;
• otaczanie indywidualną opieką każde dziecko i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami w celu:

1. poznania i ustalania potrzeb rozwojowych ich dziecka,
2. ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
3. zapoznania rodziców z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego,
4. przekazania rodzicom informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,
5. włączania rodziców w działalność oddziału;

• przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
• zapoznanie rodziców z programem wychowania przedszkolnego realizowanym w oddziale i zapewnienie uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju.

3. Nauczyciel Przedszkola podnosi swoje umiejętności metodyczne i pedagogiczne między innymi poprzez:

• udział w konferencjach metodycznych, zajęciach otwartych i koleżeńskich;
• indywidualne konsultacje z nauczycielem doradcą metodycznym;
• uczestnictwo w różnego rodzaju kursach;
• śledzenie nowości pedagogicznych i metodycznych;
• inne formy doskonalenia.

 

• 28

1. Nauczyciel jest obowiązany do prowadzenia obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci.
2. Nauczyciel dokumentuje obserwacje pedagogiczne w „Arkuszu obserwacji dziecka”.
3. Arkusz obserwacji dziecka stanowi podstawę do sporządzenia przez nauczyciela „Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w klasie pierwszej i przekazanie jej rodzicom do końca kwietnia.
4. Nauczyciel prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 29

1. Dyrektor powierza opiece poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań z uwzględnieniem propozycji rodziców danego oddziału.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam lub ci sami nauczyciele opiekowali danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.
3. Do zakresu zadań nauczycieli, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem należy w szczególności:

• planowanie pracy wychowawczej powierzonego oddziału;
• ustalanie dla danego oddziału szczegółowego rozkładu dnia na podstawie ramowego rozkładu dnia;
• współdziałanie z rodzicami w zakresie realizacji zadań wychowawczych Przedszkola;
• utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami dzieci oddziału;
• prowadzenie dziennika oddziału przedszkolnego;
• czuwanie nad bezpieczeństwem uczniów;
• otaczanie indywidualną opieką każde ze swoich dzieci;
• współpraca z innymi nauczycielami uczącymi w oddziale w zakresie działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
• utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych, ukazywania postępów i osiągnięć ich dzieci, włączania rodziców w sprawy życia ich klasy, udzielania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych;
• przygotowanie opinii, informacji oraz uwag o zachowaniu i wynikach dziecka;
• staranne, rzetelne i systematyczne prowadzenie wymaganej przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej;
• realizacja zadań w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o których mowa w § 5 ust. 9.

4. Dyrektor Zespołu na wniosek nauczyciela lub w szczególnie uzasadnionych przypadkach może cofnąć nauczycielowi powierzenie opieki nad oddziałem.

 

• 30

1. Pomoc nauczyciela w szczególności powinna cechować:

• sumienność i punktualność w wykonywaniu obowiązków służbowych;
• troska o ład i porządek w przedszkolu;
• dbałość o należyty stan mienia przedszkolnego;
• poszanowanie przełożonych;
• uprzejmość i życzliwość w stosunku do nauczycieli, rodziców i interesantów;
• właściwa kultura życia codziennego.

2. Do zadań pomocy nauczyciela należy w szczególności:

• towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań;
• udział w spacerach lub wyjściach do kina, teatru i na wycieczkach;
• udział w imprezach, uroczystościach i zajęciach grupy wymagających obecności;
• przygotowywanie pomocy do zajęć wg zaleceń nauczyciela;
• pomoc dzieciom w rozbieraniu się i ubieraniu przed ćwiczeniami gimnastycznymi i wyjściem na dwór;
• pomoc dzieciom przy myciu rąk, korzystaniu z toalety;
• organizowanie wypoczynku dzieci;
• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci;
• dbałość o bezpieczeństwo i higienę pracy.

 

 

 

Rozdział 6
Dzieci w Przedszkolu

 

• 31

1. Do Przedszkola mogą uczęszczać dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
2. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.
3. Dzieci w wieku 3–5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w Przedszkolu.
4. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 2 jest zadaniem organu prowadzącego.

 

• 32

1. Do Przedszkola przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze Gminy Kalwaria Zebrzydowska.
2. Kryteria, które brane są pod uwagę przy przyjmowaniu dzieci do Przedszkola, określa organ prowadzący.
3. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez Dyrektora Zespołu. Skład komisji i zadania komisji rekrutacyjnej określają odrębne przepisy.
4. O przyjęciu dziecka do Przedszkola w ciągu roku szkolnego decyduje Dyrektor Zespołu.

 

• 33

1. Dziecko w Przedszkolu przysługują prawa wynikające z Konwencji o prawach dziecka, a w szczególności prawo do:

• właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego i wychowawczego i dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
• pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
• szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego traktowania;
• poszanowania jego godności osobistej, własności;
• bezpieczeństwa;
• opieki i ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
• partnerskiej rozmowy na każdy temat;
• indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju;
• akceptacji jego osoby;
• nienaruszalności cielesnej;
• podejmowania decyzji i możliwości wyboru;
• rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów;
• swobody wyrażania myśli i przekonań;
• zdrowego żywienia.

2. Dziecku w Przedszkolu nie wolno:

• stwarzać niebezpiecznych sytuacji;
• krzywdzić innych i siebie;
• przeszkadzać innym w pracy i zabawie.

3. Dziecko uczęszczające do Przedszkola ma obowiązek:

• przestrzegać ustalonych norm współżycia w grupie, a szczególnie okazywać szacunek dorosłym i rówieśnikom;
• postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi;
• używać form grzecznościowych wobec dorosłych oraz koleżanek i kolegów;
• dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz koleżanek i kolegów;
• starać się utrzymywać porządek wokół siebie, dbać o swój wygląd i estetykę ubrania;
• szanować wspólną własność;
• szanować pracę koleżanek i kolegów oraz dorosłych;
• przestrzegać zakazów i nakazów dotyczących bezpieczeństwa;
• wywiązywać się z przydzielonych zadań.

 

• 34

 

1. Dyrektor Zespołu może podjąć decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do Przedszkola w następujących przypadkach:

• nieobecności dziecka na zajęciach w Przedszkolu przez miesiąc i nie zgłoszenia tego faktu;
• gdy zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu jego samego i innych dzieci i z tego powodu dziecko wymaga dodatkowej opieki osoby dorosłej;
• rażącego nieprzestrzegania przez rodziców postanowień statutu.

2. W przypadku zamiaru skreślenia dziecka z listy dzieci w sytuacji opisanej w ust. 1 dyrektor Zespołu zobowiązany jest wcześniej podjąć następujące działania:

• wdrożyć program naprawczy mający na celu pomoc dziecku;
• zawiadomić rodziców o konieczności podjęcia współpracy w celu korekcji zachowań dziecka;
• zaproponować rodzicom i dziecku odpowiednią pomoc.

3. Jeżeli działania, o których mowa w ust. 2 nie przynoszą oczekiwanych efektów, dyrektor Zespołu skreśla dziecko z listy dzieci Przedszkola.
4. Skreślenie dziecka z listy dzieci Przedszkola nie dotyczy dziecka odbywającego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne.

 

• 35

1. Współdziałanie Przedszkola z rodzicami ma na celu stworzenie warunków do jak najlepszego, wszechstronnego rozwoju dzieci, wzajemnego wpierania w procesie wychowania i realizacji celów i zadań Przedszkola. Współdziałanie opiera się na wzajemnym zaufaniu i szacunku.
2. Rodzice mają prawo w szczególności do:

• uzyskania rzetelnej informacji na temat zachowania i rozwoju swojego dziecka;
• uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
• znajomości realizowanego w Przedszkolu programu wychowania przedszkolnego;
• ochrony danych osobowych;
• wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków i opinii na temat pracy Przedszkola;
• otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z ich potrzebami;
• wzbogacania ceremoniału i zwyczajów Przedszkola w oparciu o tradycje środowiska i regionu;
• udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości szkolnych, imprez, zajęć wychowawczo – dydaktycznych, itp.;
• zgłaszania i realizacji własnych pomysłów związanych z zagospodarowaniem, aranżacją wnętrz i otoczenia Przedszkola;
• wybierania swojej reprezentacji do Rady Rodziców;
• udziału w zajęciach otwartych organizowanych w Przedszkolu.

3. Rodzice obowiązani są w szczególności do:

• przestrzegania niniejszego statutu;
• współpracy z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – dydaktycznych rodziny i oddziału przedszkolnego;
• terminowego uiszczania odpłatności za pobyt dziecka w Przedszkolu;
• informowania o przyczynach nieobecności dziecka w Przedszkolu, w tym niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;
• zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
• przygotować dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych – jedzenie, higiena, toaleta;
• przyprowadzania wyłącznie zdrowego dziecka do Przedszkola bez objawów nieżytu dróg oddechowych (katar, kaszel);
• natychmiastowego odbioru dziecka z Przedszkola w przypadku nagle pojawiającej się infekcji;
• zgłaszania nauczycielowi niedyspozycje (fizyczne i psychiczne) dziecka i wszelkie niepokojące objawy w jego zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.);
• przyprowadzania i odbierania dziecka z Przedszkola, zgodnie z § 19 i § 20;
• uczestniczenia w zebraniach organizowanych w Przedszkolu;
• zgłoszenia nauczycielom w grupie o zmianach adresu zamieszkania i telefonu kontaktowego.

4. W celu zapewnieniu dziecku podczas pobytu w Przedszkolu odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi Zespołu uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
5. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są obowiązani do:

• dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Przedszkola;
• zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
• zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu na spełnianie przez dziecko rocznego przygotowania przedszkolnego poza Przedszkolem;
• usprawiedliwiania każdej nieobecności dziecka w Przedszkolu ustnie, a w przypadku dłuższej nieobecności pisemnie;
• informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku przygotowania przedszkolnego:

1. za granicą, w tym na podstawie umów międzynarodowych lub porozumień o współpracy bezpośredniej zawieranych przez szkoły, jednostki samorządu terytorialnego i organy administracji rządowej lub w ramach programów edukacyjnych Unii Europejskiej,
2. przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce.
3. Niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
4. Przez niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% dni zajęć w Przedszkolu.

 

 

Rozdział 7
Postanowienia końcowe

 

• 36

1. Na pieczęciach i stemplach nazwa Przedszkola jest używana w pełnym brzmieniu: Publiczne Samorządowe Przedszkole w Podolanach, Podolany 21, 34-142 Leńcze w Zespole Szkół nr 6 im. Bohaterów Westerplatte w Leńczach, Leńcze 276, 34-142 Leńcze.
2. Przedszkole prowadzi dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

• 37

1. Zmiany w statucie uchwala Rada Pedagogiczna.
2. Po nowelizacji statutu dyrektor Zespołu opracowuje ujednolicony tekst statutu i udostępnia jego tekst w Biuletynie Informacji Publicznej, na stronie internetowej Zespołu oraz wydrukowaną wersję w sekretariacie Zespołu oraz Gabinecie wicedyrektora w Podolanach.